多媒体让体育课堂更精彩.pdfVIP

一 亡lTE 恭喜阻c。m 多媒体让体育课堂更精彩 王学芳 山东省昌邑市第二实验小学 体育课教学过程是一个信息传递的 的特点，这对于集中学生的注意力，激发 到工作状态。准备活动质量的好坏直接 过程，在教学中信息传递的方式是多种 学生的学习动机有着极大的价值，它提 影响到整个体育课的质量。教师在前面 多样的。要完成体育课的教学任务，除 供的许多可能性往往是我们普通教学手 领着学生们做一些老套的、一成不变的 了要求教师具有较强的教学能力和较高 段所难以企及的。多媒体把无声的教材 上下肢活动，课堂教学形式死板，严重 的运动水平外，教学手段的运用也很重 内容变得有声有色、有静有动，带学生 的制约了学生的创造想象力。因此，如何 要。近年来，随着多媒体技术的迅速兴 进入愉快的教学中，使学生对体育有极 突破常规利用现有手段搞好准备活动， 起，不少学校的体育课堂已经采用了多 大的兴趣，很自然地步入积极思维的状 调动起学生的积极性成为上好一节体育 媒体技术进行教学，它以图文并茂、声 态中。 课的首要任务。在实际教学中，我根据 像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大加 在课堂教学设计编排中，我始终注 不同教材，创设不同的情景，并配上适当 强了学生对抽象事物与过程的理解和感 意运用多媒体提高学生的学习兴趣，激 的音乐，让学生以小组的形式 自己创编 受，从而将课堂教学引入全新的境界。 发学生的求知欲。如在跨越式跳高的第 准备活动。如二年级的立定跳远教材， 实践证明，运用现代先进的教学手段， 一 次课教学中，怎样才能吸引学生?我找 在准备活动中需要做纵跳练习。开课 能使体育课堂更加精彩。 了一盘录像带录下了几位获得世界冠军 时，我提出问题：“同学们，你们见过小 多媒体的直观性有助于体育教 的跳高运动员整个跨越式跳高动作的完 兔子，小蚱蜢，小袋鼠吗?”学生们齐声 学重难点的突破 整过程，用在导人课前先给学生放映展 回答：“见过。… 那‘谁知道它们是怎样 一 个完整的技术动作包括几个连续 示，学生看到优美的动作，不竞摩拳擦 跳的?”我接着问，“我知道，我知道。” 技术环节，如果单凭教师的示范，由于速 掌，情绪兴奋，禁不住赞叹起来，再配上 学生们争先恐后的答到并模仿起来。看 度快，往往是在瞬间完成，学生看得不 飘逸的慢动作示范，加上教师的导语配 到学生们的积极性被调动了起来我顺势 清楚，这就影响学生掌握动作的准确性 合，使学生产生好奇心，吸引学生的注意 又提议到： “那么，我们现在以小组为 及快慢程度。如果利用多媒体课件把连 力，激发他们的学习兴趣。 单位，伴着欢快的音乐一起模仿这几种 续的动作以定格的形式或像放映机一样 在一堂课40分钟内，学生的注意 小动物的跳法。尽量按节拍做，两拍跳 把动作放慢放映，以直观的形式展现在 力、兴奋点不可能始终保持在一个较高 一 下，看谁做的像。”随着音乐的响起， 学生面前，使每个技术环节的动作都看 的水平线上，这与学生的年龄、生理、心 学生们争先恐后的模仿起来，伴着欢快 得清楚，学生不仅学得快，而且能准确 理的特点有关，为了再度吸引学生的注 的音乐自由自在地做着各种跳法。十秒 的掌握动作要领。例如，在跨越式跳高 意力，在一堂课的尾声，放一曲优美的慢 钟后我停止了音乐又提议说： “下面听 的教学中，利用Flash动画课件，把助跑、 节奏音乐，把体育的动律感和音乐的节 老师的提示