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甘肃省永靖县回民中学七年级语文上册 17 走一步 再走一步导学案(无答案)(新版)新人教版.doc
17 走一步 再走一步
学
习
目
标 1、理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。
2、 学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。
3、鉴赏课文中由事推理的感悟美。 在阅读中感悟和思考生活哲理,激励战胜艰难险阻的勇敢精神。 第一课时
【自主学习】
1、自读课文,标出段序,勾画出字词。
2、给下列加点的字注音
耸( )立 峭( )壁 凸( ) 嶙峋( )
迂( )回 纳罕( ) 小心翼( )翼 屡( )次
3、解释下列词语
耸立:
迂回:
屡次:
应付:
凝视:
纳罕:
小心翼翼:
4、朗读课文,复述故事情节(注意以下几个方面)
①.故事发生在美国哪个城市?
②.故事发生在什么时间?
③.爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个?
④.那座悬崖有多高?岩石架有多高?
【合作探究】
5从课文内容看,标题“走一步,再走一步”是什么意思?
6在人生道路上,面对困难,“走了这一步,再走下一步”,把巨大的困难分成“一步一步走”是什么意思?
7为什么不要想着距离有多远?
8读了这篇文章,你感悟到了什么?
第二课时
【自主学习】
(一)巩固上节课所学内容
1出下列加点字注音正确的一项( )
训诫(jiè) 耸立(sǒng) 迂回(xū)
啜泣(zhuì) 纳罕(hǎn) 嶙峋(lín)
屹立(yì) 屡次(lěi) 目眩(xuàn)
萧瑟(sè) 头颅(lú) 小心翼翼(yì)
下列词语书写正确的一项是( )
A、嶙峋 头晕目炫 颤抖
B、啜泣 心惊肉跳 屡次
C、山涯 小心翼翼 晕倒
D、峭壁 恢心丧气 恐惧
下列各句中,使用了比喻修辞手法的句子是( )
那高高的摩天大楼像是钻天的白杨树,直刺苍穹。
我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。
虽然我也很希望自己也能像他们那样活泼勇敢。
(二)有感情的朗读课。
【合作探究】
1有感情地朗读“脱险”部分,由组长主持思考、讨论下列问题
(1)出这部分开头的自然环境描写,想想有什么作用?
(2)父亲为什么指挥“我”光迈出左脚的一小步?这时你有什么启示?
(3)“你能办得到的。”“这似乎能办得到的。”“我能办得到的。”朗读这
三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了“我”的什么变化?
(4)我”在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架,为什么还说“我产生了巨大的成就感”?
2多角度地阅读,结合自己的生活体验反思、讨论:
(1)你最喜欢文中的哪个人物?为什么?
(2)我”的父亲急忙赶到悬崖下面,一面安慰“我”,一面急忙爬上石架,把“我”扶下来,这种做法和文中父亲那的做法你更喜欢哪一种?为什么?
【精读精练】
一、课文阅读(阅读课文第14-23自然段,回答下列问题)
1、文中能概括这一部分内容的一个句是: 。
2、文中最生动、最细腻,几乎贯穿整个故事的,是对“我”的心理描写。请分别用一个词语概括“我”不同阶段的心理变化。
爬上悬崖 爬下悬崖
3、从故事中,你可以感受到“父亲”是一个什么样的人?请你用一个句子进行表述。
4、在下边两种情况下,你将分别说些什么、做些什么?说出来与同学交流一下。
(1)假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,将怎么办?
(2)假如你是“我”,孤身一人在悬崖上,将怎么办?
【拓展提升】
你在生活中曾经遇到过什么困难?当时你是怎么对待的?结果如何?
【知识链接】
写作背景
本文是美国作家莫顿·亨特在65岁时回忆自己8岁时爬悬崖的一次经历。他从小就体弱多病,在与五个小伙伴一起爬悬崖时,好不容易爬上一处岩石架,在向崖顶攀爬的过程中,作者陷入了进退两难的境地,后来在父亲的鼓励下,“每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖”,终于脱险。作者将这一经验推而广之,成为自己人生中的宝贵财富
散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、诗情美、哲理美相融合,迅速、广泛地反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”,指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散”指立意明确,主题鲜明而集中。
质疑解难 教学反思 年级组 教导处
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