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珍惜大学生活承载医者使命 邹静 戴燕玲 (广西卫生职业技术学院，广西南宁) 【摘要】联思想道德修养与法律基础》绪论部分的重要教学任务之一是大学新生适应性教育。笔者针对医学院校学生的职业 特性，在对“基础课”绪论部分教材中的重点、难点等内容进行研究的基础上，以医学人文精神为栽体进行专题式教学，使医学新生 自主领悟作为一名医者所肩负的崇高使命，明确成长成才的大学新目标，坚定从医之路． 【关键词】医学人文精神；医学新生 《思想道德修养与法律基础》课程(后简称“基础课”)是高 针对这一难题，笔者考虑在绪论教学中融入“医学人文精 校大学生必修的思想政治理论课程之一，笔者在进行该门课程 神教育”，让他们从思想上认识“医道”，提升学习医学兴趣和使 教学中发现，许多老师对本门课的绪论部分重视度不够，在教 命感，进而学有所成。 学中往往是一带而过甚至跳过。然而，笔者认为，“基础课”的 3．绪论部分的内容分析。在绪论的四节内容当中，第一：节 绪论部分当属课程的开篇，不仅仅在于介绍了本书的编辑Ij!I的 “适应人生新阶段”主要任务是引导大学生提高独立的生活、学 与意义、研究方向、内容结构以及学习方法等，而在于它是整个 习及社交等能力，尽快适应大学生括；第二节“肩负历史使命” 教材的先导和灵魂。此外，“基础课”的绪论部分教学还承担着 主要任务是帮助大学生们确定大学奋斗目标，激发大学生奋斗 大学适应性教育的教学要求，因此，该部分的教学不但必要而 的动力：第三节“学习和实践社会主义荣辱观”主要任务是使大 且重要。作为医学院校的“基础课”老师，从课程与医学生的实 学生深刻认识社会主义荣辱观的内涵并积极践行；第四节“学 际出发，“领悟绪论要旨，创新绪论教学”是教者教好，学者学好 习《思想道德修养和法律基础》课的意义和方法”主要任务是让 的前提。 学生充分认识德育教育对于大学生的重要性以及为人修德的 一、医学院校“基础课”绪论课程评析 原则和方法。 1．绪论部分的地位和作用。“基础课”的绪论部分不仅仅 如上所述，教材安排绪论部分有4个课时，如若按部就班 是本门课的绪论，更应该是学生整个大学生活的绪论。大学伊 地安排教学内容，容易给学生以照本宣科的印象，使学生对课 始，新生们处于中学生向大学生过度的转换期，面对新的生活 程产生抵触心理，不利于进一步开展教学工作。加之教材本身 环境和学习环境难免产生诸多不适应。因此，入学适应性教育 在内容上的大而化之，而新生适应校园生活需要足够的时间， 便成了大一新生必不可少的课程。常规的入学教育包括校史 所提出的历史新使命需要鲜活的载体。因此，笔者对于绪论部 教育、专业教育、行为养成教育以及入党启蒙教育等内容。但 分当中一、二节的“入学教育”内容采取专题式教学，其中加入 多数学校的入学教育存在着时间短，内容单薄，教育效果不佳 实践环节，融医学人文精神教育于其中，让医学新生自主感悟 等问题。特别是医学院校课程繁多，任务重，医学新生入学教 一位医者所应承载的历史使命，教学效果更佳。该专题的题名 育更是少之又少。因而，“基础课”的绪论部分被看做医学生入 为“大医精诚”，课时安排为4课时，其中包括2节课的课堂教 学教育的重要组成部分，帮助医学新生尽快进入医者的角色， 学和2节课的实践教学，时问跨度为2周。 适应医学院校的学习环境和生活环境。 二、医学生“基础课”绪论教学的有利载体——医学人文精 2．绪论的教学重点和难点。笔者认为绪论的教学重点为 神教育 “适应人生新阶段”，难点则是让学生明确身上所肩负的历史新 入学教育最终的任务是树立大学生的历史使命感，具体到 使命。 医学新生身上便是医学人文精神的树