第5章学校教育制度_教育学.pptVIP

一、学校教育制度 （一）教育制度 教育制度是指一个国家各级各类教育结构与组织的体系极其管理规则。它包括学前教育机构、各级各类学校教育机构、成人教育机构（如：文化馆、图书馆、影剧院等）、少年儿童校外教育机构（如：少年宫、少年科技馆、儿童影剧院等）、以及各级教育行政组织机构等。在此，我们主要谈谈学校教育制度。 （三）现代学校教育制度的类型 现代学制的结构，可视为由纵向划分的学校系统和横向切割划分的学校阶段所构成。这种系统和阶段的不同组合，便形成了现代学制的不同类型： ——双轨学制 ——单轨学制 ——分支型学制 1.双轨学制 以纵向的学校系统占绝对优势的学制结构属双轨学制，是指为统治阶级子弟和劳动人民子弟分别设立学校系统，它们是同时并存，互不相通的学制形态（英国、法国、德国）。 5.2 我国的学校教育制度 一、我国学制的形成与发展 二、我国现行学校教育制度的形态 * * 5.1 学校教育制度概述 5.1 学校教育制度概述 （二）学校教育制度 学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统，规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及各级各学校的关系。 5.1 学校教育制度概述 5.1 学校教育制度概述 5.1 学校教育制度概述 2.单轨学制 以横向的学校阶段占绝对优势的学制结构属单轨学制，是指学前教育、初等教育、中等教育和高等教育的衔接和连续没有特定的限制，中等以上教育阶段中分化出来的 普通教育和职业教育两个学校系统在入学条件和学习年限上基本相同，且都与高等教育相通。（美国） 5.1 学校教育制度概述 3.分支型学制 介于以纵向的学校系统占绝对优势的学制结构和以横向的学校阶段占绝对优势的学制结构两极之间的学制结构，叫做分支型学制，它是双轨学制和单轨学制的中间形态，其基础部分实行单轨学制，基础部分之上的教育阶段实行双轨学制。从世界范围看，19世纪后半期至20世纪初，以初等教育为基础部分，20世纪后半期则以初中为基础部分。（苏联） （四）当代学制发展的特征 二十世纪，社会呈现高速发展，社会文明不断进步。学制也随之发生了许多变化，特别是西欧双轨制变革更为明显。各个国家都在不断地改进学制，以期更符合社会发展的要求。纵观当代学制发展，呈现以下几方面的特征： 5.1 学校教育制度概述 1.重视学前教育，注意早期智力开发。 2.提早入学年龄、延长义务教育年限。 3.改革中等教育结构，发展职业技术教育。 4.高等教育结构多层次化，类型多样化。 5.接受终身教育思想，发展继续教育 。 四、制定学校教育制度的依据 学制是由国家政权机关制定并颁布实施的。但是，制定学制不能凭主观意志，因为任何一种学制，都要受一定社会的政治、经济文化和人的身心发展规律制约。制定学制的依据有以下几个方面： （一）社会生产力发展水平和科学技术发展状况制约着学校教育制度。 （二）社会政治经济制度制约着学校教育制度的成立。 （三）人的身心发展规律制约着学校教育制度的建立。 （四）本国学制的历史沿革和外国学制的影响也是建立学制的一个制约因素。 5.1 学校教育制度概述