以学生发展为本，让学生学会学习.pdfVIP

新课程 的理念要求我们更新观念，更新知识，转变 席”．教师更应该承担起组织者、 角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会 引导者、参与者的责任 ，创造平 学习，学会合作，倡导学生主动参与；在教学中尊重学 等和谐的师生关系 ，充分调动教 生．凸显学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极 与学两方面的积极性。学生主体 的探索．本文主要谈谈 自己在教学实践中的一些具体做 性 的发挥，要在 民主、平等 的氛 法。与同仁探讨。 围中出现，更要在科学、和谐 的 一 、 突破课本课堂的束缚，拓展学生知识面 ，培养 教学活动中进行。 目前的政治课 学生的实践应用能力 教学中 ．不少教师仍然是在唱主 目前 ，不少政治课教师仍以传授课本知识为己任 ， 角 ．在尽情地灌输，即使让学生 把政治课学习局限在课堂之内。因而教师要敢于突破课 讲 ．也不能有与 自己意见相左的 本课堂的束缚 ，树立 “大政治”的观念 ，不仅指导学生 东西 。要打破这种沉寂 的气氛 ， 学好教材．还要鼓励学生多读政治课外书籍 ，努力拓展 可以将活动在适当的时机引入课 学生的知识面；不仅搞好课堂教学，还要组织学生开展 堂 ．这种方法既为学生创设 了合 各种活动 ．培养学生 的实践能力 、合作精神和 自主精 作交流的空间。又能够放手让学 神 ；不仅 “传道 、授业 、解惑”，还要鼓励学生质疑好 生发表自己的独立见解。例如： ● 问，指导学生学会学习。 在初三政治课中，依法治国和思 康 新中考强调不拘泥于教学大纲 ．试题源于教材又高 想道德建设是两个重要的内容， 忠 于教材。因此 ．满足于课本知识的横耕竖犁显然是不够 在课堂上我采用辩论的方式，辩 jl幸 的，应该对教材内容结构作大胆调整。不拘泥于对课本 题为 “依法治国和以德治国哪个 内容具体详尽 的讲解 ，一些知识性内容放手让学生 自 更重要”。把学生分为两组 ，正方 学 ，腾出时间补充相关的课外知识或选取有价值的能力 观点是依法治国更重要 ，反方则 型的热点重点问题展开讨论，启迪思维 。例如 ：初二法 认 为现代社会更需要 以德治 国。 律常识开篇课——前言 。让学生弄清学法重要性和必要 班里的每个同学为 了参与辩论 比 性的道理 。不容易。我 以书本第 3页漫画 “视而不见” 赛 。都要搜集材料 。由于事先准 作为切人点 ．启发学生思考 “视而不见”．反思 “视而 备充分 ．许多 同学能拿出让人耳 可见”，并提出问题 ：如此危险，此人是知险而行 ，还 目一新的观点 ，还有些同学 能很 是不知其险呢? “视而不见”告诉我们什么道理?反思 好地联系以前学习的法律与道德 “视而可见”情境是怎样 的?又告诉我们什么道理?这 的关系。通过交流与讨 论 ．同学 样的课堂教学既紧密联系了学生的思想实际，又加强了 们不仅获得 了知识 ，而且还真正 学科与生活、社会的联系，让学生关心生存环境 ，关注 体味到了主人翁的乐趣 。新课程 社会焦点。体会知识的应用价值 ，提高分析解决实际问 要求学生学会学 习，学会合作 ， 题 的能力，从而有利于培养学生的实践应用能力。把握 在课堂教学 中我尽量为学生提供 时代脉搏 ，紧跟 时代步伐 ，是政治课教学的生命力所 合作研究的机会 ．培养学生的团队精神和 自主学习的能 在。对此．我们采取了以下做法 ：一是指导学生阅读各 力。例如：讲到 《可持续发展战略》时，先组织学生学 类书刊，如 《半月谈》、 《中学生时事报》、 《时事》杂 习我国水资源分布特点及受污