第五章 学校教育制度55746.pptVIP

第五章 学校教育制度 内容要点 一、学校教育制度概述 二、我国的学校教育制度 教学目标 1、识记教育制度和学校教育制度的含义、现代教育制度的类型； 2、理解学制建立的依据和我国现代学制的发展趋势； 3、运用学制的有关知识来分析我国现行学制的改革问题。 思考： 看153页我国现行学校系统图,分析学校教育制度包含哪些内容? 第一节 学校教育制度概述 一、学制的主要概念 学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 1、级表示学校实施教育的程度高低的区别，在学制图中用纵坐标表示。 我国现行学制图中各级学校指什么？ 2、类是表示同一级学校中入学对象、培养目标、办学形式等方面的差别，在学制结构图中用横坐标表示。 我国现行学制图中各类学校指什么？ 对一个具体学校来说常常兼有几类性质，比如我们山西大同大学。 3、入学条件 学制对入学资格均有规定。入学资格即招生报名和录取的条件和标准。 4、各级各类学校的纵横关系是学制结构和学校之间衔接的关系。 学制结构主要涉及各级各类学校在学校系统中的地位和比重的问题。 学校间的衔接关系涉及上下级学校的沟通或断裂的问题。 三种类型学制示意图 双轨学制 分支型学制 单轨学制 二、学制的重要性 学制是整个教育制度的主体。 在我国《教育法》第二章中规定，我国当前的教育基本制度包括学校教育制度、义务教育制度、国家教育考试制度、职业教育制度、成人教育制度、学业证书制度、学位制度、教育督导制度、教育评估制度做出了规定。其中，学校教育制度是教育制度的主体和核心。 具体说，学校 教育制度为教育目的提供了制度化的组织保证，没有学制，教育就不能完成培养人才的任务。 对于学制在教育中的重要性，我们可以打这样一个比喻，“如果把一个国家的教育比成一条龙，那么教育目的就是龙头，学制就是龙骨，教育内容就是龙肉，相互间密不可分，又各有各的效用”。 三、学制确立的依据 要制定一个科学合理的学制，要考虑哪些因素？ 提示：学制的级、类是根据什么确定？ （一）社会生产力发展的水平和科学技术 （二）社会制度 （三）人口状况 （四）青少年儿童的年龄特征 （五）学制自身发展的历史 四、现代学制改革的趋势 现代影响学制发展的两大因素发生变化： 1、社会物质生产发展的两大趋势： 第一，生产过程中对科学知识和人类智力、能力的需求越来越高； 第二，速度越来越快（生产技术的革命上） 2、对早期教育的重视 认识到3-6岁是早期教育的最佳期，智力开发的关键期。 从这两大因素入手，大家想想学制应该发生哪些变化来适应新形势？ 现代学制改革有以下一些新的趋向： （一）加强学前教育及其与小学教育的衔接 （二）提早入学年龄，延长义务教育年限 （三）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展 （四）高等教育的类型日益多样化 （五）终身教育受到普遍重视 第二节 我国的学制 一、旧中国的学制 1、壬寅学制 2、癸卯学制 3、壬戌学制 二、新中国建立后的学制 三、普及九年义务教育在学校系统中的地位 思考与讨论 一、为什么说现代学制是教育制度的核心？在向终身教育制度发展的趋势下，现代学制的地位将会发生怎样的变化？ 二、免费性是否是义务教育的基本特征？ 拓展性阅读 1、郑金洲.教育通论.上海:华东师范大学出版社,2002。 2、全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础.北京:教育科学出版社,2002。