基于学科信息素养虚拟学习社区的研究.docVIP

基于学科的信息素养虚拟学习社区研究 刘春丽 （中国医科大学图书馆 沈阳 110001） 文 摘 虚拟学习社区为学习者提供了跨时空的学习交流环境，通过学习社区成员之间的协作交互、资源分享，共同构建社会性知识，促进知识的交流，已经成为网络时代远程教育的重要途径。通过分析信息素养的网上教学的现状和不足，借鉴网上虚拟学习社区的理论与实践，对基于学科的信息素养学习社区的建立从组织形式、功能设置、监督和管理等方面进行了思考。 关键词 信息素养 虚拟社区 网络社区 远程教育 Study on Virtual Learning Community of Information Literacy Based on Subject Liu Chunli (Library of China Medical Library，Shen yang 110001) Abstract: Virtual learning community provides participants with a learning environment，which breaks the limit of time and space．By collaborative interaction and resource sharing，participants form social knowledge，promote culture exchange. Virtual learning has become an important way of long-distance education in the network times. By analyzing the present development and disadvantage and using the theory and practice of virtual learning community of information literacy, the viewpoint of establish virtual learning community based on subject from such aspects like organization of form、establishment of function、supervision and manage. Key words: information literacy, virtual community, network community, long-distance education 信息素养（Information Literacy）一词是舶来品，由美国信息产业协会在1974年提出，经过30多年的发展，已经从对概念模型等理论探讨逐步转入了具体的教育实践。而我国很早就开始了文献检索课的教育，随着信息技术和图书馆学、情报学专业的发展，图书馆界不断改进文献检索课的教学模式和内容，进行了很多有益的尝试。只是我国的文献检索课教育在定位和内容范围上都与国际上领先的信息素养教育理念与要求有一定差距。因此，如何较好的将信息素养的先进理念与我国教育技术的发展现状有机结合的运用到我国文献检索课教育中来，在实践中探索一条道路，实现文献检索课向信息素养教育的转变至关重要。 我国网上教学已经开展了很多年，目前教育专家经过调研发现我国的网上教学还处于内容呈现环节，大部分以课程和网页的形式将教学课件和录象放到网上，由学生们自主学习。更重要的教学活动组织、师生交流等环节没有建立，其中师生以及学生之间的交流这一重要环节没有发挥应有的作用。这样很容易产生孤独感、疲倦情绪和学习动力不足，这就需要建立起一个有效的交流和沟通的渠道，能面授教学那样经常性地组织讨论。国外比较普遍的做法是建立网上学习社区 清华大学利用学校的网络教育平台开发信息素养教育的网络教学资源，包括步进教程、习题与答疑、知识查询、网络导航、常用检索系统、素材库和实习训练模块。“在线课堂”可支撑网络课件和教师公告的发布、学生作业的上载、教师批改、点评作业、成绩统计、作业共享浏览、答疑讨论等各个环节[2]，所有教学活动都在网上展开。根据这类媒体设计类课程的特点，学生的作业都采用网页格式完成，并包括多种媒体如图像、音乐、动画、视频等。因此，学习过程中很重要的一个方面就是每个同学都可以随时浏览到其他同学提交的作业以及教师的点评。 复旦大学文献检索教研室和复旦大学研究生院共同开发了信息检索与利用课的网络教学平台，网上课堂采用Powerpoint、Authorware、Flash、Producer、Media Play VOD视频等软件制作动画演示，结合文本，动态展示教学内容的教案和教材