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浅谈多媒体信息技术对教育教学的影响 洪洞县广胜寺中心校 张云龙 【摘要】：随着计算机多媒体信息技术的发展, 信息的获取、分析、处理、应用的能力，将作为现代人最基本的能力和素质的标志，以往传统的教学方式己不再能适应社会发展的要求，因为社会对一个人的素质要求有了更高的要求。掌握和应用现代信息技术，是知识经济对学校教育提出的新要求。 信息的获取、分析、处理、应用的能力，将作为现代人最基本的能力和素质的标志，掌握和应用现代信息技术，是知识经济对学校教育提出的新要求。以往传统的教学方式己不再能适应社会发展的要求，因为社会对一个人的素质要求有了更高的要求。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。计算机辅助教学，创设了情境，激发了欲望，变化无穷的画面刺激着学生大脑的兴奋区，使学生自始至终处于兴奋状态，为培养学生创造性思维创造了条件。与课程整合信息技术在学科教学中的应用可以有两个层面。一是基于“辅助”的理念，将信息技术作为教学媒体、手段和方法来帮助教师或学生解决教或学的问题。在这一层面上，信息技术主要扮演媒体的角色，发挥的是媒体功能，体现的是媒体特征，不能引起真正意义上的教学模式。学习方式的改变，二是基于“整合”的理念，使信息技术作为构建自主、探索学习环境的重要来支持学习。在这个层面上，信息技术不再是辅助教学的手段，而是成为学习内容或教学内容的有机组成部分，扮演学习、研究工具的角色，发挥学习环境的作用。无论是知识的学习，还是技能与能力的掌握与培养，都可以基于这种包含信息技术要素的学习环境，达到统一和谐的完成。因此，信息技技术在这方面的应用引起教学内容，教学模式、学习方式的改变，特别是在学习方式上，能让学习转变单纯的接受式学习方式，学会自主、探究式的学习。 信息技术与课程整合后，将有力地改善学习，革新传统的教学与学习观，改善学习者的学习方式，改善学习资源和学习环境，构筑面向信息化社会的学习文化。信息技术与课程整合成功的准则是创建有效的信息化课堂，整合应根据课程的特点、内容的要求、地域的特点、学校的特点、学生的特点进行。信息技术与课程整合应注重创新性，应注重整合的实际效果，不要把它定式化。信息技术与课程整合应注重整合的思想、整合的方法研究，不要将整合与某一种机器、某一种软件捆在一起。只有这样，信息技术与课程整合才具有活力，才能够产生实际效果。信息技术对于教学的作用也随着发展而逐渐突出。应用信息技术手段促进教师发展并适应现代教学 [3]田国钦、刘鹏飞.浅谈信息技术与学科课程的整合.职业技术,2007年6月，总第66期。 [4]菊香 信息技术对教育的影响2011年6月 [5]乐军、丁新.信息技术在远程教育中应用的系统框.中国电化教育,2005年12月