浅谈如何培养学生主动学习.docVIP

培养学生主动学习 提高课堂实效性 洪田中心小学 乐碧超 在数学教学中，学生往往处在被动的学习状态，很多时候只有在教师或家长的监督下才会学习。要改变这一情况，就必须培养学生主动学习。如果学生能主动学习，数学课堂的教学效果就能事半功倍，学生的学习效果也会更加显著。要培养学生的主动学习，我们就必须先了解什么是“主动学习”。 那么，什么是“主动学习”呢？ 一般来说，“主动学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。我们应该如何培养学生的主动学习呢？下面，我就结合自己在数学教学中是如何培养学生的主动学习，谈谈个人粗浅的体会。 一、创设趣味情境，激发主动学习的兴趣 学生如果对学习内容产生兴趣，他们就能积极主动的参与学习，这就需要我们创设一些有趣味情境，使学生自觉、积极地主动参与学习。例如，在教学分数的初步认识时，可以这样设计：请学生用手指表示每人分到的月饼个数。并仔细听老师要求，然后做。如果有4个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数。学生很快伸出 2个手指。教师接着说现在有一块月饼，要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的月饼个数。这时许多同学都难住了，有的同学伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答说，因为每人分到半个月饼。教师进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗？学生被问住了。此时，一种新的数的学习，激发了主动学习的兴趣。 二、创设成功条件，体验主动学习的乐趣 首先，教师对学生的学习要充分相信他们能成功，因为教师对学生信任具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在力量，激发向上的学习主动性。其次，创设使他们都能获得成功的机会，进行分层教学，对不同层次学生提出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业。再次，展示成功，让不同层次学生的学习成果都能得到展示的机会，营造成功的情境，体验主动学习的乐趣。 三、改变教学观念，掌握主动学习的方法 小学生的特点是：有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久、爱动、精力不够集中，为了使学生注意力集中，教师在讲课时，要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不仅要向学生传授知识，而且更重要在于使学生主动获取知识。解决问题的过程中积极思考，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学；使学生在概念、法则、公式的推导过程中，体会数学知识的来龙去脉，从而培养学生掌握主动学习的方法。 四、重视学法指导，培养主动学习的能力 要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。 1．会听。让学生听讲时要边听边记，抓住重点。不仅要认真听老师讲，还要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题。为了训练学生听的能力，教师可以尝试如下去做：口算题由教师口述，学生直接写出得数来；教师口述简单的应用题，让学生直接写出算式；适当提问。 2．会看。主要???培养学生观察能力和观察习惯。凡是学生通过自己看，自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或适当引导，在教学中可以提供给学生充分的观察材料。观察材料要准确、鲜明，要能引起学生的观察兴趣，由教师引导学生观察，给学生观察提纲提示，使学生通过观察、比较作出判断。 3．会想。首先要肯想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有机会肯动脑筋去想问题。这除了靠老师的启发外，还要靠“促”，促使他们动脑子，使学生对老师的问题人人都动脑去想。 4．会说。语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上尽量让学生多说，就能促进学生多想。要会想，想得出，想得好，就得认真听、仔细看。抓住了会说就能促进其它三会，因此教学时要十分重视学生表达能力的培养和训练。 五、把握师生关系，营造主动学习的氛围 每个学生都希望自己是个发现者、探索者、研究者，因此，在数学课堂教学过程中，教师要非常注重创设和谐民主的师生关系，在课堂上，教师的每一个亲切的笑容、每一句赞赏的语句、每一个欣赏的眼神都能表现出教师对学生的关爱，学生在这样的课堂氛围中学习，感到非常轻松、自由。要营造这样的轻松、自由的学习氛围，教师就必??好好把握师生间的各种关系。 l．教师与学生平等。 课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是平等的。教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。 2．努力拉近与学生间的心理距离。 教