浅谈如何解决课程的难点.docVIP

浅谈如何解决课程的难点 ? 2011年美术课程标准进行了修订，着重对美术学科的性质进行了界定，明确指出:“美术课程具有人文性质，以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”教学难点有了一定的心得、，现将其整理归纳为以下几点希望给予批评、指正。 确定教学难点，实现有效教学。课堂教学过程是为了实现目标而展开的，确定教学难点是为了进一步明确教学目标，以便教学过程中突破难点，更好地为实现教学目标服务。《》进一步明确教学目标 二、通过多媒体教学，突破教学难点信息技术具有直观、形象、生动的特点，还有存储、再现等功能。在同一屏幕可同时显示相关的文字图像和动画，这是传统教学媒体无法达到的。教学中，充分利用多媒体这一优点，认真研究教学目标与内容，选取最能体现该目标的教学媒体变抽象为直观；变静为动；化难为易。通过向学生展示教学情境，有难点，提高课堂教学效果，从而达到预期的教学目的。在上《》一课时 三、通过自主，突破教学难点。自主学习是指学习主体有明确的美术学习方式，对美术学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。我认为，在美术教学中，要提倡学生充分自主学习。即目标尽可能让学生明确；知识尽可能让学生发现；过程尽可能让学生参与；内容尽可能让学生选择；方法尽可能让学生掌握；疑难尽可能让学生探究；检查尽可能让学生自查；学生能提问的教师不先问；学生能描述的教师不替代；学生能自己创作的教师不示范(音乐、文学、影视等)进行综合探讨，以此突破本课的难点通过自主学习。 、通过合作学习，突破教学难点。通过合作式的学习，学生会主动地参与到美术活动中。在轻松的学习氛围中，激活了学生的表现欲望和创作冲动，在主动参与中展现了他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得以充分发挥。在上《》一课时学生群情激昂，学习兴趣极高，教学取得意想不到的教学效果。 、融合学科教学，突破教学难点。新课程标准中指出“以融合学科教学的方式改革我们的课堂教学，突破教学重难点。课程设计就要摆脱旧的教学模式，不应再是单纯的美术课，而是在教学内容上综合了音乐、语文、数学、自然及科学等学科知识。”所以，我们在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。这一堂堂与其他学科沟通、联系的教学内容，是学科间知识相互渗透、有机结合，更是美术教学内容更新的一种好方法。 总之，要以学生为本，紧紧围绕教学目标开展课堂教学，只要我们不断地研究、发现，有效的教学方法、方式，就能优化课堂教学，教学难点有效提高教学效果，丰富学生的感性认识、开拓视野、激发兴趣，促进