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浅谈我对数学活动经验的一些思考与体会 2011版课标，完善对“综合与实践”内涵、范围、要求和目的的认识，增加了案例，并在实施建议中单独列出了对“综合与实践”部分的要求，可见在新课标中“综合与实践”的地位和作用较原课标有了很大的提升张奠宙教授数学其实不完全是从现实生活情景中直接产生的人们基于日常生活经验还必须通过一些感性或理性的特有数学活动握数学的本质理解数学的意义所谓基本数学经验当是指在数学目标的指引下通过对具体事物进行实际操作、考察和思考从感性向理性飞跃时所形成的认识数学活动经验的积累过程是学生主动探索的过程 二、经验的积累是“做”出来的 我认为数学实践活动是学生教师活动，它有助于学生理解和掌握所学知识。心理学家指出，在数学教学中如果能够锻炼儿童的动手操作能力，就可以使学生直接获取感性认识，掌握知识。纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。对于孩子们来讲，动手做始终是他们最欢迎的学习形式，只有学生动手操作、体验积累的数学经验，才能最终沉淀到他们的内心深处，成为一种素质，一种能力，伴其一生，受用一生。