《直线的倾斜角与斜率》教案.docVIP

§3.1 直线的倾斜角与斜率 ——授课人：李雪 一、教学目标 知识与技能 (1)理解直线倾斜角的概念及其唯一性，并能灵活运用； (2)在题目给出相应条件时，能准确的判断直线的倾斜角； (3)理解直线倾斜角的相关性质 过程与方法 注重学生自主观察、联想、归纳等过程，培养学生对数学知识的理解运 用和转化能力； (2)引导学生运用直角坐标系刻画并计算直线倾斜角，培养学生数形结合的数学思考方法。 3.情感态度与价值观 (1)通过培养学生的自主思考能力及数学结合的思考方法，让学生逐渐形成以数学思维分析问题、解决问题的意识； (2)让学生在民主、和谐的课堂中感受学习的乐趣，共同构建快乐课堂。 二、教学重点、难点与关键点 重点:直线倾斜角的概念学习与判断； 难点:倾斜角概念的学习； 关键点:帮助学生寻找“数”、“形”之间的联系，便于学生理解倾斜角取值范围、唯一性等相关知识点,进一步解决实际问题。 三、教学方法与手段 教学方法：启发式探究教学法 教学手段：多媒体辅助教学 四、教学过程 1.利用比萨斜塔引课： 同学们是否知道比萨斜塔与正常建筑物相比斜了多少度？ ——3.99° 我们利用平面直角坐标系，用直线L来表示比萨斜塔，那么3.99°是哪一个角度呢？ ——直线L与y轴正半轴的夹角 引导学生思考直线倾斜角的特点，引出倾斜角的夹角是以x轴为基准的 倾斜角的概念： 定义:当直线L与X轴相交时，我们取X轴作为基准，X轴正向与直线L向上方向之间所成的角α叫做直线L的倾斜角。 练习:图中直线L1与L2的倾斜角；——L1:135°,L2:45° 思考:将比萨斜塔作为一条直线，分析其倾斜角. ——86.01° 课堂练习 答案：L1：45° L2：120° L3：90° L4：150° 4.课堂探究：1、直线倾斜角的取值范围是多少？ 2、固定直线的倾斜角可以确定一条直线吗？一条直？ 得出结论：1）可以用倾斜角表示直线的倾斜程度． 2）直线上的一个定点以及它的倾斜角可以确定平面直角坐标中的一条直线位置。 五、课堂小结 1.倾斜角的概念：1)以X轴为基底 2)X轴正方向与直线L正半部分所成夹角 2.数学思想方法：分类讨论思想，数形结合思想。 布置作业 完成课堂探究内容 预习斜率的相关知识 完成课后习题第一题 七、板书设计. Y L1 通过右图引导学生思考倾斜角的确切几何意义，辩证分析倾斜角不是直线与X轴所成的夹角，而是直线正半部分与X轴正半轴的夹角。 45° 45° O X 45° L2 L3 Y Y L1 L4 45° 60° O O X X 30° L2 直线的倾斜角与斜率 倾斜角的定义 1.定义：以X轴为基底 X轴与直线L正半部分夹角 Y O X 构图部分