呼吸道对空气的处理83735.docVIP

呼吸道对空气的处理教学重点 　　1．通过资料分析总结呼吸道作用。 　　2．培养学生分析问题、归纳概括的能力。 　　3．如何防止呼吸道疾病。 教学难点 　　通过资料分析总结呼吸道的作用。 ?　教学过程 　　 教师给予肯定并叙述：同学们说得很好。婴儿第一声啼哭标志着开始从空气中获取氧气，并排出体内产生的二氧化碳。我们的生活离不开空气，就连睡觉也要进行呼吸，我们每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换。今天我们就来学习这方面的知识。（板书课题：第三章?第一节　呼吸道对空气的处理） 2、教师利用多媒体展示“婴儿总是啼哭着来到这个世界”的视频，并指导学生分析问题：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？（贴近生活，创设问题情景使学生感到亲切、好奇，调动学生学习的积极性） 学生讨论后回答：婴儿第一声啼哭表明要呼吸空气。 讲授新课 一、呼吸系统的组成 我们是通过哪些器官进行呼吸的？ ???学生根据生活经验和已有知识说出：鼻、肺等器官。 ??? 究竟是不是这样的吗？教师利用多媒体展示教材中呼吸系统的组成图片，引导学生分析人的呼吸系统是由哪些器官组成的。（指导学生阅读识图，并播放多媒体画面，组织学生说出呼吸系统的组成，让学生进行自主学习，培养学生观察能力、自学能力） 学生观察图示，并分组讨论，尝试描述呼吸系统的组成：呼吸系统是由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成的。 那么，气体是通过哪些结构进入肺的？你知道肺的主要功能吗？ 学生结合教材的内容讨论后回答：气体是通过鼻、咽、喉、气管、支气管进入肺的。所以，呼吸系统中的鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。肺是进行气体交换的场所。 教师对学生的回答和表现给予赞扬、肯定并进一步强调：人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成的。其中呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管等结构。 那么，同学们想一想，呼吸道仅仅是气体的通道吗？ 二、呼吸道的作用　　 （一）、呼吸道的作用 教师指导学生阅读，分析每段资料的内容，并观看多媒体画面中呼吸道的结构特点，引导学生从中找到相关信息，组织各组有效地进行讨论，分析如下问题： ?（1）呼吸道有什么结构能保证气体畅通？ ?（2）呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？ ?（3）鼻内部有什么结构特点？为什么说用鼻呼吸比用口好？ ?（4）痰是怎样产生的？为什么不能随地吐痰？ ?（5）北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状有什么不同？为什么？ 学生认真阅读资料，仔细观察多媒体画面，以组为单位围绕教师提出的问题进行思考、讨论、分析，尝试解决问题，互相补充、评价，在教师的点拨指导下，把分散的知识进行整理、归纳，分别对教师提出的问题作答： ?? （1）呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以使呼吸道内的气体通畅，此外，鼻腔前部的鼻毛、鼻腔表面的黏液和气管内壁上的纤毛和黏液，也在保证气体通畅方面有一定的功能。 （2）呼吸道不仅仅是气体的通道，它还有温暖、清洁和湿润进入体内空气的作用：鼻腔黏膜中分布着丰富的毛细血管，血管内的血液的温度在37.5°C左右，能预热吸入的冷空气；鼻毛和鼻腔内黏液能阻挡和粘住吸入灰尘和细菌，鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌并能湿润吸入的空气（所以要用鼻呼吸）。气管的内壁上也有大量的纤毛和腺细胞分泌的黏液，黏液能使吸入的空气变得湿润，黏液中还含有能抵抗细菌和病毒的物质，另外，黏液还能黏附吸入的空气中的灰尘、细菌等，通过纤毛的摆动将其排出体外。 ?? （3）鼻腔黏膜中分布着丰富的毛细血管，血管内的血液的温度在37.5°C左右，能预热吸入的冷空气；鼻毛和鼻腔内黏液能阻挡和粘住吸入灰尘和细菌，鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌并能湿润吸入的空气。所以，用鼻呼吸比用口好。 ??（4）纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是痰。痰中含有大量的病菌等病原体。呼吸系统的传染病的病原体，都可以通过痰液进行传播。因此，我们要养成不随地吐痰的好习惯。 ?? （5）与生活在赤道附近的人相比较，北欧人的鼻子显得大一些，鼻腔也相应地长一些，这有利于预热寒冷的空气。 大家回答得很好！这说明只要我们付出努力，都会有回报的。现在请同学们概括一下呼吸道的作用：呼吸道不仅是气体的通道，而且还能使气体温暖、湿润、清洁。 通过探究活动，我们知道了呼吸道的作用，那么人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？ （二）、呼吸道对空气的处理能力是有限的 教师多媒体展示资料和图片，学生认真观察、阅读： 1、哮喘是支气管感染的一种疾病，常由于吸入花粉、灰尘、兽毛等物质引起。患哮喘时，由于气体进出肺的通道变窄，病人呼吸困难。 2、肺炎是一种严重的疾病，常表现为发烧、胸部疼痛、咳嗽、呼吸急促等，是由细菌、病毒等感染