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辨析病句 教学目标：表意不明 【高考回顾】 【2011年高考江苏卷】下列各句中，没有语病的一句是（） A．不断改善并切实保障民生，才能真正保持社会的和谐与稳定，进一步提高国民的幸福指数，实现长治久安的目标。 修改：“改善并切实保障民生”改为“保障并切实改善民生”，“进一步提高国民的幸福指数”提到“才能真正保持社会的和谐与稳定”前。 B．所谓“生态自觉”，其要义固然包含了对生态的反省，但更重要的是对人在世界中的地位，以及人的行为合理性的反省。 C．目前，我国是联合国“人类非物质文化遗产名录”中入选项目最多的国家，这一成绩主要靠的是社会各界的共同努力取得的。 修改： D．为纪念建党90周年，“唱支山歌给党听”歌咏比赛将于7月1日举行，届时校长和其他学校领导也将登台参加比赛。 答案：B 解析：A项语序不当，改为“切实保障并不断改善民生”；C.句式杂糅，去掉“取得的”或“靠的”。 D项有歧义。“其他学校领导” 可以理解成“本校的其他领导”，也可以理解成“别的学校来的领导”。 总结：病句类型有结构和语义两种，2011年的病句主要考查结构类语病，如：搭配、残缺、语序不当、句式杂糅，而语义相对考得比较少，尽管如此，我们也要好好掌握语义类语病，它主要分为表意不明和不合逻辑两类，我们今天就学习其中一种表意不明。 一、表意不明的类型 表意不明它主要是指语言费解或不能清晰准确地表达句子的意思，请看以下三个例句： 例1：她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉《人间指南》编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对此十分重视。（应改为“便向《人间指南》编辑部投诉”。）（1）交代不清（费解）：不能明确表达或表达清楚，读后不知道说什么。例小倩告诉我说，等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了，我们就可以一起去青岛旅游了。(?“她”可指代小倩，也可指另外一人) （2）指代不明例：祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。（“很高兴”的主语不明确，是“祁爱群”还是“援藏干部”，不清楚。可改为“看见组织部新来的援藏干部，祁爱群很高兴，于是两人亲切地交谈起来”。）（3）歧义（多种理解） 误例1：美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。（见书本） 【“此”指代不明，，不知道他们赞成那种观点。改为“只停留在嘴上说说”】 误例2：　对于这种做法，有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。 [分析]　“这种主张”指代不明确。应改为“对于这种做法，……他同意接受”。或改为“对于这种做法……他认为应该反对”。 指代不明： 欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。（“这方面”指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创作好诗？） 设置具体语境可理解为她父亲是开刀的外科医生，也可理解为他父亲有病，医生给他做了手术。误例5：这本书是黄色的【分析“黄色”既可指颜色，也可以指内容含有色情成分。】 （请看6、7、8几句，它们有什么样的病历特征） 2.词性兼类——词性不明，词的意思也不同。句中某个词的词性存在不确定性，句子就容易产生歧义。——增加必要词语 [分析]　“和”如作连词，“他”的行为是背着两位经理的个人所为；如作介词，“他”的行为是和副总经理一起干的。 （有时同一个句子，切分不同意思也不同，这样可能产生歧义，请看9、10、11题，看看它们因切分有怎样的不同理解？） 3、结构切分不同——同样的一个句子或是短语，在语法结构上的层次划分不同，其语意也不同，由此也可能产生歧义。——改变句子结构“我们三个人一组”，可理解为“我们／三个人一组”或“我们三个人／一组”10月5日前去报到。 [分析]　由于“前”在此处限定模糊，以致产生误解，是10月5日前的任意一天，还是10月5日这一天去报到。 （数量词放在名词之前也有可能造成歧义，请看误例12、13题） 4、修饰不明改换词语或调整语序例：局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有新起色。局长嘱咐学校的领导，新学期工作一定要有新起色。 [分析]　“几个”放在“学校”之前，既可理解为是几个学校的领导，又可理解为一个学校的领导。 5.标点不当（见书本）——增加(改变)标点符号 [分析]　既可理解为会议组织只解决出席证问题，其余不管；也可理解为所有问题会议组织都解决。 ——可分别改为“只要你单位同意，报销旅差费、安排住宿、领取大会出席证的问题可由我们解决”，或“只要你单位同意报销旅差费，安排食宿、领取大会出席证的问题可由我们解决”，或“只要你单位同意报销旅差费、安排食宿，领取大会出席证的问题可由我们解决”。 6、轻重音不同造成歧义误例：“他一个早晨就写了三封信”，“就”轻读，是说他写信写得快；“就”重读，则说他工作