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初中数学的学习方法 南郑县黄官中学 熊 辉 [摘 要]：初中数学比起小学数学，在理论，课程，难度，要求方面都有提高，因此，初中数学的学习方法与小学数学的学习方法有很大的不同之处，掌握好的数学学习方法是打开数学宝库大门的钥匙，是学好数学的前提。 [关键词]：数学 特点 方法 数学是一切科学之母、数学是思维的体操，它是一门研究数与形的科学，它无处不在。要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。 　　数学，与其他学科比起来，有哪些特点？它有什么相应的思想方法？它要求我们具备什么样的主观条件和学习方法？本文就数学学科的特点，数学思想以及数学学习方法作简要的阐述。 数学的特点 　　数学的三大特点：严谨性、抽象性、广泛的应用性。所谓数学的严谨性，指数学具有很强的逻辑性和较高的精通性，一般以公理化体系来体现。 　　什么是公理化体系呢？指的是选用少数几个不加定义的概念和不加逻辑证明的命题为基础，推出一些定理，使之成为数学体系，在这方面，古希腊数学家欧几里得是个典范，他所著的《几何原本》就是在几个公理的基础上研究了平面几何中的大多数问题。在这里，哪怕是最基本的常用的原始概念都不能直观描述，而要用公理加以确认或证明。 　　中学数学和数学科学在严谨性上还是有所区别的，如中学数学中的数集的不断扩充，针对数集的运算律的扩充并没有进行严谨的推证，而是用默认的方式得到，从这一点看来，中学数学在严谨性上还是要差很多，但是，要学好数学却不能放松严谨性的要求，要保证内容的科学性。 　　例如探索规律题：“9-1=8，16-4=12，25-9=16，36-16=20，…设n表示正整数，试用关于n的等式表示你所发现的规律”，这个问题很容易解决，但要予以确认，还需要用数学归纳法进行严格的证明。 　　数学的抽象性表现在对空间形式和数量关系这一特性的抽象。它在抽象过程中抛开较多的事物的具体的特性，因而具有十分抽象的形式。它表现为高度的概括性，并将具体过程符号化，当然，抽象必须要以具体为基础。有许多数学问题，由于抽象、概括程度较高，直接发现或论证这些性质往往感到困难．这时，可以先试探它的特殊、局部情况的特性，从中发现规律与解答的方法．例如，对于变量的问题，我们可从特殊数值人手探索；对一般的图形问题，可先考虑特殊图形或图形的特殊位置的问题等等．这样就先把问题简化，从中发现规律后，再去解决一般性的问题．如，由“全等形”的概念出发，通过分离出“形状相似”和“面积相等”的特性，我们就可以分别获得“相似形”和“等积形”的概念，从而，全等形的概念就可说是一个具体的特殊问题，而由全等形的概念出发去建立相似形和等积形的概念则就是一个抽象出一般问题的过程． 　　至于数学的广泛的应用性，更是尽人皆知的。只是在以往的教学、学习中，往往过于注重定理、概念的抽象意义，有时却抛却了它的广泛的应用性，如果把抽象的概念、定理比作骨骼，那么数学的广泛应用就好比血肉，缺少哪一个都将影响数学的完整性。初中数学新教材中大量增加数学知识的应用和研究性学习的篇幅，就是为了培养同学们应用数学解决实际问题的能力。 二、初中数学的特点。 往往有同学进入初中以后不能适应数学学习，进而影响到学习的积极性，甚至成绩一落千丈。为什么会这样呢？让我们看看初中数学和小学数学有些什么样的转变。 1、理论加强：公式，定理，推论明显增多。 2、课程增多：增加了几何，物理，化学与数学有关的科目。 3、难度增大：解题技巧，解题方法，思维模式增多。 4、要求提高：证明问题，提出问题，解决问题的要求提高。 三、我们在研究数学问题时要经常运用唯物辩证的思想去解决数学问题。 数学思想，实质上就是唯物辩证法在数学中的运用的反映。中学数学学习要重点掌握的的数学思想有以上几个：集合与对应思想，初步公理化思想，数形结合思想，运动思想，转化思想，变换思想。 　　例如，不等式、一次函数、二次函数的概念都可以用函数（特殊的对应）的概念来统一。又比如，数、方程、不等式几个概念也都可以统一到函数概念。 　　数学思想方法与解题技巧是不同的，在证明或求解中，运用归纳、演绎、换元等方法解题问题可以说是解题的技术性问题，而数学思想是解题时带有指导性的普遍思想方法。在解一道题时，从整体考虑，应如何着手，有什么途径？就是在数学思想方法的指导下的普遍性问题。 　　有了数学思想以后，还要掌握具体的方法，比如：换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。只有在解题思想的指导下，灵活地运用具体的解题方法才能真正地学好数学，仅仅掌握具体的操作方法，而没有从解题思想的角度考虑问题，往往难于使数学学习进入更高的层次，会为今后进入大学深造带来很有麻烦。 　　在具体的方法中，常用的有：观察与实验，联想与类比，比较与分类，分析与综合，归纳与演绎，一般与