浅谈化学教学中创新人才的培养.pdfVIP

2010年第 1期 河北理科教学研究 教法探讨 浅谈化学教学中创新人才的培养 河北省唐山一中 程 志 063004 新世纪的教育是全面创新的教育，培养 师生之间、生生之间的多向交流 ．这样有利 学生的创新能力已经成为这个时代对教师提 于消除上课过于拘谨的场面，有利于缩短师 出的更高要求 ．中学化学课堂教学作为化学 生之问的感情距离，在这个氛围里 ，学生就 教育的主渠道 ，除了传授化学基础知识、基 勇于发现问题 ，敢于提出问题，渴求解决问 本技能外，还要培养学生的创新意识、创新 题，他们的创新意识就 自然而然地得到培养 精神和创新能力，使他们想创新、敢创新、 和发挥 ． 会创新 ． 3 创设多样情境 ，培养创新精神 1 激发兴趣，为创新打开大门 何谓创新精神?笔者以为，就是在创造 如果一个老师有能力调动起学生的学习 过程中表现出来的那种 自觉的、勤奋的、实 兴趣，那他就成功了一半 ．兴趣对求知、创 事求是的、不折不挠的敢于探求真理的精 新 的重要性是无可置疑的．孔子说 ： “知之 神 ．这种精神不是天生的，是后天训练养成 者不如好知者，好知者不如乐知者 ．”学习 的．例如在课堂演示实验中，不仅要求学生 知识要有兴趣 ，如果学生情绪不高，兴趣索 从实验现象、实验操作不同视角仔细观察 ， 然 ，心理上无准备 ，感知生理器官呈闭滞状 善于发现共 同现象和不同现象，同时要 留有 态，还谈何创新?相反，如果很好地激发了 “空白”、 “开发区”，让学生去发现 、去创 学生的兴趣 ，使他们达到了渴求知识的那种 新 ，锻炼他们的创造实践能力．如 “氯气的 跃跃欲试的地步 ，学生的创新能力才能进一 实验室制法 ”，可只提供药品、仪器，让学 步提高．所 以教师可 以根据教学 目的和要 生 自行设计氯气的发生、收集并检验的整套 求 ，应用灵活多样 的形式来激发学生 的兴 实验装置，让学生亲 自动手操作 ，亲 自实 趣 ，为创新打开大门． 践 ，领略 “创新”成功的滋味． 2 营造宽松氛围，培养创新意识 4 完善教法 ，将创新渗透其中 营造一个宽松的教学氛围，也就是创造 传统的教学方法没有很好地遵循学生的 一 个 自然、和谐、平等的教学环境 ．在这个 认知规律 ，或多或少扼杀了学生 的 自主性 ， 环境里，不是我讲你听的单向交流，而是允 束缚了学生的个性 自由．满堂灌、填鸭式更 许学生打断老师的讲话，允许学生对老师的 让孩子成了没有感受的容器，这样的课堂教 讲话、观点提出异议，允许学生相互讨论的 学往往是教师说得头头是道，而学生的创新 · 47 · 2010年第 1期 河北理科教学研究 教法探讨 能力得不到培养和锻炼，因此教学方法有待 更重要 ． 改进 ． 4．3 冲破思维定式在发散 中创新 4．1 结合实际，在实践中创新 创新思维具有求异