关于医学院校非专业日语教学的几点思考.pdfVIP

灸于医学院校习仁专业口语教学的几点恩考 杨慧娟 (辽宁医学院外语教研部，辽宁锦州121001) 【摘要】目前，众多高校的非专业日语教学都存在着种种问意，本文从我校日语教学的实际情况出发，提出了针对医学院校应该从改革教学手段、注重教学艺术；加强 听说训练，提高语言的实际应用能力，运用比较联想、文化导入以及与医学专业知识相结合的教学方法等方面来改进日语教学。 【关键词】医学院校；日语教学；现状；改进策略 随着中日两围政治经济友好往来的日 活应用的话，那么势必会极大的激发学生 缓原本有些紧张、枯燥的学习气氛，还能让 益密切，民间团体相互交流的日益频繁， 学习日语的积极性和主动性。 学生感受语言的魅力，把乏味枯燥的语言学 日语已经逐渐成为既英语之后学习人数最 1．4课堂教学模式老化 习变为生动活泼的言语交际。使学生真正介 多的第二大外语，有关2008年度日本语能 由于很多学校对选修课重视程度不 入到教学过程中，激起他们继续学习的兴趣 力测试的新闻发布公告中显示，全球的报 够，要求不严，致使很多教师仍然延续了 与愿望，这才是关键所在。 名考试总人数为66万人，其中中国的考生 “三中心”(以教师为中心，以课堂为中 2．2以听、说为主，使日语真正成为 已超过了24．5万人。 心，以教科书为中心)及其被动型、依赖 语言工具 近年来，随着中日两国在医学领域交 型、单一型的教育模式。课堂教学仍然没有 在传统的日语教学当中，由于过分注 流与合作的进一步发展，也客观上促进了医 摆脱死板的单词——语法一课文的教学模 重语法与词汇的讲解，学生缺乏课堂内外练 学院校学生日语学习热潮的高涨。我校自 式，忽视了听说等交际能力的培养，导致了 习的机会，因而影响了学牛语言应用能力的 2006年开设公共日语选修课以来，每年选修语言的实际运用能力不强，无法满足学生选 提高，日语学习高分低能的现象很普遍。应 人数都在以成倍的数量递增。但目前我校的 修日语的初衷，久而久之，必然会极大的打 该说，教师在课章上讲授语法与词汇是必要 日语教学还存在着这样那样的问题，实际教 击学生原本最初的积极性，使学生产生厌倦 的，但这只是掌握外语的一种手段而非目 学与学生的需求和对学生的语言应用能力培 心理，从而丧失学习日语的热情。 的，语言学习的真正目的是掌握语言工具并 养之间存在一定的差距。因此笔者想从本校 以上种种问题的解决需要学校、教师 运用它进行交流。从一定意义上讲，听、说 实际出发，试图探讨一些适用于医学院校的 以及学生多方面的努力才能得以实现，笔者 能力既是外语的教学目的，也是进一步学好 非专业日语教学模式和策略。 作为一线教师只能在教学方面试图找到一条 外语的基础。因此，在非专业日语教学中， 1．我校非专业日语教学现状 如何在教学中更好地满足学生的要求，更好 应该唪持听、说领先的教学原则，以教师的 1．1师资配备上的不足 地培养学生的日语实际运用能力的可行之 说带动学生的听说，在课堂上尽量创设真实 成倍增长的学生人数与有限的师资力 路，以期为学生今后的就业增添砝码。 的日语环境，通过教师反复的语言刺激来加 量之间出现了矛盾，客观上造成了不得不 2．日语教学的改进策略 深学生印象。可以通过模仿、背诵、句型替 采用大班型授课的方式，严重影响了教学 2．1改革教学手段，注重教学艺术， 换操练等进行有意义的言语练习。可运用多 效果。 培养学习兴趣 媒体技术为学牛有效的言语练习提供各种细 1．2学时设置上的不足 现代心理学家皮亚杰认为，所有智力 节。如学生可以通过运用多媒体教学软件， 众所周知，医学院校在基础阶段设置 方面的工作都依赖于兴趣。教育心理学指 掌握日本人日常会话、商务谈判等方面的细 的医学课程门数多，难度大。这样，必然 出，兴趣是一种学习动力，是一切精神活 节。另外，还可以使用音像教材实施1：3语教 导致作为辅助教学的外语教学时数