医学院校实施课程质量评估的研究.pdfVIP

第5期 医学激育 No.5 2005年10月 MedicalEducation(China) Oct.2005 文章编号:1002一7130(2005)05一0086一03 ·医学教育评估 · 医学院校实施课程质量评估的研究 姚亚军’，冯燕俊， (1.乌鲁木齐军医学院 训练处，新疆 呼图壁 831200;2.新疆医科大学 厚博学院，新疆 乌鲁木齐 830054 摘 要:本文从医学院校的角度，对课程质量评佑的实现，包括完善的指标体系、科学的实施策略、良好的管理手 段、合理的数据组织、优秀的软件实现等进行了简要阐述 关 键 词:医学院校:课程质量;评估;软件系统 中图分类号:R一4;0642.3;0423.04 文献标识码 :B Implementationofcurriculumqualityevaluationinmedicalcollege YAOYayun，FENGYanynn (1.TeachingDepartment,UmmqiMilitaryMedicalCollege,Humhi831200,China;2.XinjiangMedicalUniversity, Ummqi830054,China) [Abstract]Thisarticlemainlydiscussestheimplementationofcurriculumqualityevaluationinmedicalcollege, indexsystem,implementarystrategies,managementmethods,datahandlingandsoftwaresystemprogramming. [Keywords]Medicalcollege;Curriculumquality;Evaluation;Softwaresystem 通常，我们所说的课程质量是指一个教研室对一门课程 的教学特点，体现课程建设的基本要素，遵循建立指标体系的 实施教学的整体能力和水平，课程质量评估则是对这一能力 一般规律，明确评侧的目标和导向: 和水平的评价和考核。课程质量评估是一种管理行为，是一 1.1.1 系统性原则 指标体系各要素间互相制约，互为因 种激励机制，是促进教学现代化发展的牵引力 是院校现代化 果，互相促进。 建设的基础。它通过对各项评估指标数据的采集、综合，得到 1.1.2 科学性原则 指标体系的构建必须建立在真实、合理 一个反映其质量水平的分值，进而根据课程等级标准对课程 和可行的基础之[F.. 建设的质量作出等级评定，从而达到促进院校课程建设乃至 1.1.3 方向性原则 对评估的日标任务和评估导向的正确 院校核体建设的目的: 把握。课程评估从根本L是为了提高师资队伍素质，强化教 课程评估不单纯是对某 一课程建设的情况划分一个等 材体系建设，优化课程结构，深化教学改革，改善教学条件，培 级，它是一项复杂的系统工程。它的成功实施不但依赖于所 养高素质合格人才，促进学校整体发展 在院校教学管理的大环境，更涉及到评枯技术本身多方面的 1.2 指标体系的结构特色 因素，如完善的指标体系、科学的实施策略、良好的管理手段、 课程评估指标体系采用三级指标模式(指标列表略)。 合理的数据组织、先进的软件实现等。木文就上述几个方面 1.2.1 基本结构与内容 各指标内涵明确，每项均为课程建 从K学院校的角度对课程质量评估的实施作一简要阐述。 设的基本要素 1 课程质且评估指标体系的构建 1.2