医学院校实践教学环节内部质量评估与实施.pdfVIP

·2508· ·高教研究· 医学院校实践教学环节内部质量评估与实施 丁百林 刘天宝 【摘要】医学教育是以实践教学为基础的教育．实践教学质量决定着医学卫生人才的培养质量．如 何提高和评估实践教学质量是医学院校不断探索和研究的课题。文章阐述了齐齐哈尔医学院实践教学 环节内部质量评估体系的建立、实施、经验和不足，以探讨建立更加科学的医学院校实践教学环节质量 评估体系。 【关键词l 医学院校 实践教学 质量评估 医学教育是实践性很强的学科，是人才培养和保证教学 题的能力，进一步加深创新思维培养，掌握所学专业的实验技 质量的关键所在。实践教学环节是由诸多方面构成的，如实 能心j。2005年根据实验室改革和学院的具体情况，制定和实 验教学、课间见习、教学查房、病例书写、生产实习、毕业论文 施了实验室质量评估方案，使实验教学步人了科学化、规范 等，它是培养医学生创新意识、动手能力、分析问题、解决问题 化、制度化的管理轨道。使实验室真正成为高等学校教学和 能力的主要环节，是衡量一所高校毕业生质量的重要组成部 科研的重要基地，成为培养高素质人才、出高水平成果、服务 分。目前国内各医学院校围绕教育部对普通高等学校本科教 经济建设的主要载体[3]。 学工作水平评估的精神，都在重视和加强实践教学环节的建 2．2临床教学整改附属医院根据学院教学改革整体精神． 设和整改。但如何建立适合本校办学定位和质量标准的实践 对实践教学的课间见习、病案书写，教学查房、临床技能考核、 教学评估体系，形成一套较为完整的实践教学质量评估标准， 毕业生产实习等主要教学环节都重新修订了相应的制度和规 是我们不断学习和探索的课题。我院自2001年开始课赏教范。学院又陆续制定和出台了相应的质量评估标准，形成了 学质量评估工作以来，陆续开展了近20项教学管理方面的质 临床教学质量保障体系。 量评估，几乎涵盖实践教学的各主要环节。取得了一些经验， 3建立适合本校办学定位的实践教学质量保障评估体系 但也存在一定不足．在此愿与同仁进行探讨。 3．1 组织机构建设学院在2001年组建了教学工作指导委 l 国家教育部对实践教学的要求 员会、学院教学督导团、设置了独立的“教学研究与评估部”， 教育部在2001年颁发了4号文件，即《关于加强高等学为教学研究与教学质量监控和评估的职能郎f】，使教学质量 校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，第十一条中提 在组织上有了保障。 出：。进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的 3．2评估专家队伍学院成立了18人组成的教学督导团， 培养，实验窜开放、学生早期参与科研、完善实习基地等”。还 大多数是离退休资深的教授和部系主管教学的主任或副主 要求各高校一定要建蕾教学质量保障监控体系。在2004年任，高素质的评估队伍保证了质最评估的可信度和权威性。 教育部颁发的《普通高等学校本科教学水平评估方案》文件 3．3评估方案制定各项评估指标体系应用绕教育部的本 中，19个二级指标中，实践教学单独占了一项，更加体现了实 科教学工作水平评估方案和本校的具体办学定位而制定．要 践教学的重要性。开展教学评估的一个重要目的就是构建国 反映出办学特色，体现出经常化、制度化、科学化。指标体系 家、省、市三级高等教育质量保障体系。从实践看．教学评估 既不能制定的过高也不能过低，应循序渐进，完成一个周期就 已经有力地促进了高等教育质量保障体系的建立和完善[1]。 及时修订．逐步完善。 2改革和规范实践教学 3．4评估实施体系 两年一周期，各实验室自评、部系评估， 在2001年我院根据教育部4号文件的精神．在强化课堂教学督导团组成的专家组复评、最后由学院教学工作指导委 教学质量评估的同时，对实验教学、临床实践教学及毕业论文 员会审定． 等各主要环节开始陆续进行了整改。 3．5评估反馈机剜评估结