第二节教育实验研究的原理.docVIP

第二节教育实验研究的原理 教育实验研究的变量 1、变量概述 变量是指任意一种可以测量、更改或控制的因素或条件（例如温度、压力、流量、液位、重量、化学成分、颜色等）。 在教育研究中变量是指在性质、数量上可以变化的量以及可以测量或操纵的因子或条件。它是指与实验有关的条件、现象或特征。 2、变量的分类 在教育研究中，根据变量的不同作用，可以分为自变量、因变量和无关变量。 （1）自变量——指受实验者操纵的假定的原因变量。 特征：可操作性和可变性 （2）因变量——是教育实验自变量作用于实验对象后出现的实验效果，是一种假定的结果变量。 （3）自变量与因变量的关系 自变量是因，因变量是果。 没有自变量，就没有因变量。 因变量一定是在自变量作用于实验对象之后才出现的，否则，它和自变量之间的因果关系就不能成立。 （4）无关变量——指自变量和因变量以外的一切变量。 教育实验研究的原理 教育实验研究就是要在自变量和因变量之间建立一种因果关系，或者说是寻找自变量与因变量之间的因果关系。 教育实验原理示意图： 教育实验逻辑简化图 实验对象 无关变量 无关变量 自变量X 因变量Y 作用于 产生 干扰 干扰 测量因变量Y 引入自变量X 再测量因变量Y 结果1 结果2 比较