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开展社会教育——高校图书馆发展的必然选择 李 雯 （湖南大学 湖南长沙 410082） [摘 要] 在探讨高校图书馆社会教育内涵的基础上，深刻剖析了高校图书馆开展社会教育的必然性并提出高校图书馆开展社会教育的方式方法。 [关键词] 高校图书馆；社会教育；知识经济；终身学习；终身教育；现代国民教育体系；人类持续进步 [中图分类号] Develop Social Education：An Inevitable Choice of the evelopment of Academic Library Li Wen (Hunan University, Changsha 410082, China) Abstract：Based on the discussion of the social education of academic library, this paper profoundly analyzes the necessity for academic library to develop social education and proposes the ways and means for academic library to develop social education. 12 refs. Keywords：Academic library; Social education; Knowledge economy; Life-long learning; Life-long education; Modern national education system; Human sustainable development 高等学校具有科学研究、人才培养和服务社会的三大职能，高校图书馆是为教学和科研服务的重要机构，与教学和科研关系极为密切，被视为现代化大学的三大支柱（师资、教学设备、图书馆）之一。在新的时代背景下，高校图书馆开展社会教育已成为一种必然的发展趋势，进行高校图书馆社会教育研究已被提上日程。 1 关于社会教育 目前，我国学者关于社会教育的概念主要有三种表述，一是从广义的角度看，认为社会教育是“整个社会生活影响于个人身心发展的教育”，在这里，社会教育的概念相当于教育的概念，是一种大教育观；二是从狭义的角度看，认为“社会教育是学校与家庭以外的文化机构及有关的社会团体或组织对社会成员，特别是青少年所进行的教育；”三是两者的综合，即“广义是指一切影响个人身心发展的教育；狭义是指学校教育以外的一切文化设施对青少年、儿童和成人进行的各种教育活动。”学术界普遍认为这里的第三种表述比较科学和全面，根据这种表述，我们认为现代社会教育的理念可以总结为以下几个方面：从性质上讲，社会教育是继续教育；从对象上讲，社会教育是全民教育；从时间上讲，社会教育是终身教育；从空间上讲，社会教育是全面教育。[1] 2 高校图书馆社会教育的深刻内涵 高校图书馆社会教育是指为增进个体的知识技能，完成个体素质的提高，高校图书馆利用馆藏及其网络资源对用户所进行的各种形式的知识教育，是除学校正规教育之外的一种辅助教育形态，主要具备以下几个特点：第一，全民开放性。高校图书馆社会教育是直接面向全社会，对全民开放，比学校教育、家庭教育具有更广泛的受众空间。第二，持续终身性。终身教育包括家庭教育、学龄前教育、在校教育和毕业后教育，尤其是进入工作岗位后的继续教育。高校图书馆社会教育不仅可以提供在校期间的学习机会，而且还可以提供步入社会后的继续教育。第三，学习方法的长效性。由于图书馆的教育方法是以传授给受教育者如何检索知识，如何鉴别哪些是对自己有用的知识的方式进行的，而这种方法是具有工具性的方法。也就是说，一个人在掌握了这种方法后，可以得心应手地去检索各种文献，进而受益终身。第四，自主性和广泛性。高校图书馆社会教育的形式灵活多样，不受年龄、资历和职位的限制，也不受时间的约束，充分体现了教育的自主性。一方面受教育的方式以自学为主；另一方面，载体形式、学习时间、学习内容、学习方法可以由读者自主选择。这样，读者就可以自由支配自己的时间，自主补充所需要的知识。高校图书馆社会教育的广泛性主要体现在受众面的广泛性和教育内容的广泛性。高校图书馆受教育者人员的结构非常复杂，年龄不同、职业不同、基础素质不同、研究领域及所属学科不同，尤其是在社会信息化高速发展的今天，高校图书馆社会教育的自主性和广泛性更是得到了充分的体现。第五，平等性和共享性。高校图书馆社会教育的平等性主要是指高校图书馆不分年龄、种族、性别、宗教、国籍、语言或社会地位，向所有人提供平等的服务。图书馆平等服务，保证每个公民公平获取信息、享受阅读权，