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略论电大分校在线辅导教师 应具备的素质( 卢秀萍 （广西广播电视大学来宾市分校　 广西来宾　 546100） [摘　要]　1　国内开放大学情况 2010年4月16日召开的《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》终身教育和教师队伍建设情况说明会透露，上海市正筹建全国首个“开放大学”，并于2010年10月上海的松江开放学院率先挂牌。“上海开放大学”筹建试行期间，上海电视大学和各学院原来的校牌校名仍予保留，实行“两块牌子、一套班子”的管理体制和运行机制。他们通过整合各类成人教育与培训资源，建立市民“学分银行”等形式，将学分转换成研究生学历。此后，成人高考或将取消，取而代之的是宽进严出的入学机制。 2011年5月26日，教育部党组会议审议通过国家开放大学建设方案。会议强调，办好国家开放大学，是落实教育规划刚要的重大举措，要坚定不移地扎实推进。会议还指出，国家开放大学要科学定位；在国家层面要办好国家开放大学，同时制定地方开放大学独立设置的标准，符合条件的经过国家论证和教育部审批后方可独立举办。会议要求，在中央电大向国家开放大学转型过渡时期，要做好平稳衔接工作。原广播电视大学的学生仍按照电大原有的运行方式管理，国家开放大学挂牌以后，新进入学习的学生按照新政策执行。国家开放大学的建立，体现了国家在新的历史时期对远程教育提出了新的更高的要求，这对于广播电视大学的我们来说，既是机遇，又是挑战。 2　组建开放大学地方电大辅导教师应具备的素质 办好开放大学，教师是关键。开放大学作为搭建终身教育“立交桥”和创新人才培养模式的新型高校，对教师的要求和使用与普通高校、与传统的电大教育不一样，这就要求我们地方电大辅导的教师，不仅应具备作为一名大学教师应具有的基础专业素质，还应具备以下几方面的素质。 2.1　要有高度的责任心 责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。它是一个人应该具备的基本素养，更是地方电大辅导教师的重要素质之一。因为地方电大教师的工作对象是工学兼顾的在职学生。而辅导教师主要工作任务是对在线学习者提供指导与帮助，在某些情况下还包括对学生的作业打分。辅导教师可能与学生全程在线互动，但是在混合学习中，有时也会有面对面的辅导。辅导过程中，辅导教师通常会扮演不同的角色，但多数是引导学生学会自主学习，并在最大范围内整合优质资源为学生提供学习服务。学生很少能有与教师面对面交流的机会，有问题只有通过教师的发帖引导学生网上学习和回帖答疑等。至于发帖是否积极，回帖是否及时，指导学生学习是否到位，对学生网上学习过程中出现的技术问题能否及时帮助解决等，都与教师的责任心有关。具有高度责任心的在线辅导教师，会把实现学生学习的目标当成是自己的学习目标。常常能够对学生在网上提出的问题及时一一地进行解答，做到网上有帖必回，网下有问必答，在整个教学过程中不仅只是传道、授业、解惑，而是想尽一切办法激发学生在网上的学习兴趣，通过各种形式辅导学生“学会”和引导学生“会学”。如建立专业Q群，或打电话，或发短信为学生搭建终端学习的交流平台，让学生得到尽可能多的交流机会。 2.2　要有较强的业务素质 开放教育终端学习的学生在用户名注册、选择专业和课程、浏览课程的教学大纲、教学实施方案及课程学习，平时作业以及期末辅导，问题的答疑等等几乎都在互联网上完成。随着远程开放教育的深入发展以及新时期开放大学的建设，对地方电大在线辅导的教师又提出了更高的素质要求。仅从业务素质来看，地方电大教师不仅要精通自己所教学科的专业基础知识，还应该认真学习和掌握现代教育技术。远程开放教育的一个重要特征就是利用信息技术开展教学。日常工作中的教学资源建设、教学过程实施等等都需要教师具备基本的现代教育技术素养。特别是随着新技术的迅猛发展，远程开放教育对新技术运用的要求越来越高，教师在这方面的素质亟待提升。现代教育最明显的一个特点就是学科间的知识综合，不同学科之间知识的渗透日趋明显。其中，多学科间的互相渗透、互相融合是现代教育一个最明显的特点。因此地方电大教师不仅仅要掌握其专业知识，还要知道它在相关专业课程中的应用，要具备较强的跨学科的专业理论素质，同时要具有掌握远程教育技术能力。如中央电大本科的“机械设计制造及其自动化”专业的必修专业基础课程《机电工程应用基础》中从第二章的“机电控制工程数学基础”开始到第三章的“控制系统的数学模型”一直到最后一章，都充满了高等数学的函数、复数、导数、积分和级数等知识，倘若教师只熟悉数学基础知识，不熟悉数学在其他专业知识的运用，或者不知道如何运用现代信息技术对知识的传播方式，将很难为学生提供快捷、优质的在线辅导服务。 2.3　要有一定的实践能力 开放大学，不同于普通高等院校，它培养