表面积的变化47373.docVIP

表面积的变化 (总第21课时) 第36-37页表面积的变化实践操作活动。 学习目标 1、通过拼、搭等操作活动，体会表面积发生变化，而体积不变。 2、通过学习，掌握表面积变化的规律。 3、通过猜想、验证等学习方法，形成一定的技能。 预习作业 1、回忆长方体和正方体的表面积计算方法。 2、、预习表面积的变化的内容，并把36页的表补充完整。 学 习 过 程 一、学情调查 1、通过预习，你对对拼拼算算中小正方体拼成长方体的后，面积减少的是哪几个面？ 2、假如给你三个小正方体，你能尝试说一说面积是怎样减少的？。 3、通过预习，你还有哪些不太理解的地方？ 二、合作探究 学习引导 (一)： 1、拼拼算算中告诉我们哪些？减少了几个面？ 2、比较拼成的长方体的表面积与原来两个正方体表面积的和，你有什么发现？ 3、分别计算出长方体与两个小正方体的表面积，你能找出计算长方体的表面积更简便的方法 吗？尝试一下。 4、小组内互相交流，解决好下面的问题： （1）每增加一个小正方体拼成长反哪个体，就减少几个面的面积。， （2）体积有没有变化？ 提示：拼成的长方体体积就是几个小正方体的体积之和。 学习引导 (二)： 1、用3个、4个……小正方体拼成长方体，表面积比原来减少几个正方形面的面 积？ 3、小组内交流， 说一说发现什么规律。 学习引导 (三)： 1、小长方体拼成大长方体，你有那些不同的拼法，减少的面积一样吗？ 提示：都比原来减少两个面，但不同的拼法减少的就不同，因为每个面的面积不同。 2、操作并观察，怎样拼长方体的表面积最大，怎样拼表面积最小。 三、展示交流 1、今天这节课我们主要学习什么知识？请到黑板前举例说明。 2、说说你发现的规律。 3、黑板展示，把自己拼的过程和发现的规律展示给大家。 ……… 正方体的个数 2 3 4 5 ……… 原来正方体一共有几个面 12 拼成后减少了原来几个面的面积 2 4、拼10盒火柴装成一包，有哪些不同的方法，怎样包装最省包装纸，想想为什么？ 总结提示：不管怎样拼，每次都会减少两个长方形的面积，减少的面积越少，拼成 的大长方形的面积就越大。 5、量出火柴盒的长、宽、高， 计算出包装盒最小的面积。 四、达标检测 1、小王要给乡村的奶奶寄去4盒“风湿液”。每盒“风湿液”的长是10厘米，高是14厘米，宽是4厘米。现在要把4盒“风湿液”包装成一个大正方体，请你设计两种合适的包装方案，并计算出表面积。 2、把两个长是5厘米、宽3厘米、高1.5厘米的小长方体拼成一个大长方体，怎样拼表面积最小，表面积是多少？ 五、总结提升 1、今天这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？还有没有疑惑的地方？ 2、我来做个小小设计师：设计一个实际问题，并使这个问题可以用我们今天学的方法去解答。