观察物体修改好的.docVIP

《观察物体》教学预设 教学目标： 知识与技能： 1、经历观察小药箱的过程明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面，最多只能看到三个面认识到从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的。2、通过观察球和圆柱的组合实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。通观察，学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的物体的位置关系形状。情感、态度与价值观：通过观察，培养学生的空间想象力和思维能力1、明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面，最多只能看到三个面。2、能正确辨认从正面、左面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。教学难点：1、能正确辨认从正面、左面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。2、明确从同一方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的。教具、学具准备：长方体药箱、圆柱、球、正方体调用旧知 激活体验师：同学们，我们在没有学习新课之前，先做一个游戏：看图片猜物分别出示从不同拍到的的师：同样是，为什么三张？师：同学们说对了，我们虽然观察的是同一物体，可在不同位置上观察看到的物体的形状却是不同的这节课我们继续来观察物体（板书：观察物体）二、观察物体　探究新知活动一：观察小药箱（出示长方体小药箱学生围坐在四周，分组进行观察）1、师：同学们我们首先要观察的是长方体的小药箱，请你说一说这个药箱有几个面？分别都是哪些面？师：那把谁看作正面？生1：我们把带有小药箱三个字的面称为正面，那么和它相对的面就是后面。生2：带有十字的面是上面，和它相对的面就是下面。生3：剩下的两个面分别是左面和右面，我们也可以把它叫做左面。、师：现在请同学们任意选一个观察小药箱，说说你能看到哪几个面？学生自由观察。生1：我看到一个面，是小药箱的正面。师：你在哪个位置能演示给同学们看吗？生1：我坐在了小药箱的前面观察到的。师：谁和他观察的位置一样，你看到的结果和他相同吗？生2：我和他观察的位置一样，可是我看到了正面和上面两个面，因为我是站起来观察的。生3：我也是站着观察的我看到的也是两个面，我认为我们和他观察的高度不同所以他看到的是一个面，我们看到的是两个面。师：你的发言太精彩了，连其中的原因都能说出来，真了不起！生4：我看到了三个面。师：请演示给同学们看。生4：我站在小药箱一个角的位置，我就能看到三个面，分别是上面、正面和左面。生5：我看到的也是三个面，我看到的是小药箱的上面，后面、和左面，因为我站的角和他的不同。师：老师太喜欢我们五年三班的同学了，你们每个说话都能说出其中的理由，真值得老师学习。师：还有看到更多的面的同学吗？生6：我看到了四个面，我看到的是上面、正面、左面和下面。师：请你演示是一下好吗？生6：我把小药箱拿起来了，所以我看的了四个面。师：请和他站在一样位置的同学，也把药箱举起来看一看，你看到的结果和这位同学一样吗？生7：我看到的和他不一样，我看到了上面时就看不到下面，我看到下面了又看不见上面了。生8：我觉得刚才的王磊观察的不对，他看到的四个面根本不是同时看到的，同时看的话最多只能看到三个面。生9：我同意李婷的说法，刚才王磊看的时候他的眼睛和头一直从上往下移动的，那就说明他不是在一个位置上看到的。生10：我觉得他的头如果不动的话，他肯定不会看到四个面。师：同学们观察的太仔细了，连他观察的细节都发现了，那请王磊按照同学们的要求重新观察一次，看你能看到几个面。生：我只看到了三个面，我知道了站在一个位置上最多能看到三个面。师：你真了不起，不但学会了正确的观察方法，把最后的结论都总结出来了。是的，我们站在任意位置都不能看到物体所有的面，最多只能看到三个面。（教师相机板书：最多只能看到三个面）师刚才同学们观察的都很认真但老师发现一个问题刚才同学们说最少可以观察到一个面最多观察到3个面可是老师这样随意看过去,都是可以看到三个面那么从哪些方向去观察小药箱,只看到小药箱的一个面呢 只到小药箱的一个面无论从哪个观察观察时注意：，视线都必须垂直于被观察物体的表面。（师演示给学生看）看一看什么样的图形、师：（出示38页下图）请你判断这三幅图分别是小女孩从小药箱的哪看到的师：那么由此我们可以看出，在不同上观察，看到的形状是不同的。后面、右下面小药箱是一个长方体相对的面的形状是一样的这里所说的正面、左面和上面，像这样有特殊标记的物体，它的正面是固定不变的没有特殊标记的物体的正面就是正对观察者的那个面师：同学们40页1题是个长方体请你迅速的做出判断。（1）生在书上连线，师巡视。（2）生汇报，集体订正。师：我们刚才观察的是长方体，能够正确辨认从不同看到的形状，如果换成正方体，同学们想象一下，从不同的看每个面的形状是什么样的？在任意位置最多能看到几个面呢？生：正方体每个面都是正方形的，我认为它和长方体一样， 在任意位置最多只能看到三个面。小结：同学们对