教育技术课题的研究与实践.ppt

（3）跨专业综合实践 由多个跨专业的学生交叉组队，发挥各自的专业特长，共同进行一些综合实践项目。鼓励学生互相合作、优势互补，发挥综合团队力量进行综合性强的科研项目和研究和开发任务。 如本中心承担的广东电视台《岭南校园》专栏，节目主持人和主要演员全校招聘，在教师指导下，跨专业的学生团队综合利用所学的专业知识和技能编制该栏目节目。  3.研究创新型实践 由原来单一的校外基地进行创新实践，扩展为校内外双基地进行创新实践。 ?学生首先在校内实践基地进行创新实践，如自主设计制作DV节目 ?学生去校外实践基地电视台实习，在电视台编导指导下承担摄像、导播、编辑等工作。 ?经过双基地创新实践，学生可以参加教师主持的课题研究工作，如获国家科技进步二等奖的《身边的科学》系列科教片的摄制。 教学成果解决教学问题的方法 3、改革实验教学内容、方法、管理与人才培养模式，提高学生实践创新能力 ?将教师科研成果和学生竞赛类项目融入实验内容。。 ?建构丰富实验教学信息资源与先进管理信息平台，学生 自由选择实验项目、时间，满足学生自主、创新需要。 ?建构开放式、探究式、任务驱动式的教学方法，鼓励 学生开展自主、协作、探究学习，自选实践项目进行 创新型实践 ?保证学生在校外实践基地有1学期以上实践时间，提高 学生实践创新能力。 ? 例如,以广东省自然科学基金项目“现代传媒制作远程虚拟实验室的设计与研究”转化为“现代传媒制作远程虚拟实验室”虚拟实验项目。 教师科研成果和学生竞赛类项目融入实验内容 建构丰富的实验教学信息资源 ?《广播电视节目制作》、《摄影构图与用光》等6门网络课程 ?《电视专题节目创作》、《DV作品创作》等7个课程学习资源网站 ?《灯光人像摄影》、《多媒体动画技巧》等6个专题学习网站 ? 现代传媒制作远程虚拟实验室等 实验预约系统 媒资管理系统 建构实验预约系统、媒资管理系统、门禁管理系统、安防管理系统，学生可以通过实验预约系统自由选择实验项目、安排实验时间，满足自主、创新发展的需要。 将应用于电视台的媒体资源管理系统引入到实验室管理中，这在国内高校中是领先的。 学生可以通过预约系统自由选择实验项目、安排实验时间，满足学生自主、创新的需要。 建构先进实验管理信息平台 注重实验过程与方法，建构开放式、探究式、任务驱动型的实验教学方法，鼓励学生开展自主、协作、探究学习。 改革实验教学方法 ?由验证型实验发展为自主、探究型实验 ?由课堂训练拓展为课内外训练相结合 ?鼓励学生自主选择实践项目，进创新型实践 ?实验室列出综合性、设计性实验项目，学生自主选题 ?学生自设题目，利用实验室条件完成实验项目 ?推广《多媒体与网络环境下大学生学习能力培养的理论与实践》国家级教学研究成果，探索利用实验教学信息资源，提高学生开展自主、合作、探究实验的能力。依托多专业交叉背景下影像传播实践能力培养的探索与实践等省级教改项目，促进高素质信息传播人才培养。 改革人才培养模式，开设实验班 ?本中心从04级开始在传播学专业广播电视方向开设实验班。从第三年开始，由本中心老师与广东电视台和南方电视台编导等组成讲师团，课程教学有一半在中心完成，另一半在广播电视台完成，保证学生在广播电视台等校外实践基地有一个学期以上的实习时间，提高实践学生创新能力； ?2009年，本中心又与广东台体育频道合作开设实验班，为2010年广州亚运会培养大批急需高素质的摄像人才。 ? 教学成果的创新点 1、创建课程实验教学体系、校内实践创新体系、校外平 台扩展体系的“三位一体”实践教学体系，为国内同 类专业首创 实现课堂内实验、校内基地实训、校外基地实习有机融合。建 立学生实践创新导师制，强化对学生实践创新支持，促进高素 质人才培养。 教学成果的创新点 2、创建“三类型、五层次”实验教学模式，为国内同类 专业首创。 由原有单一基础型实验扩展为基础—综合—研究小循环基本型 实验，由单一课堂内综合型实验扩展为课堂外专业综合设计型 实验和跨专业综合实践，由单一校外基地实习扩展为校内外双 基地大实习，全方位培养学生实践创新能力。 教学成果的创新点 3、以教研和科研促进实践教学内容和方法改革，提高实 践创新人才培养质量。 发