二氧化碳制取的探究新课程人教版.docVIP

二氧化碳制取的探究(1)了解实验室中制取二氧化碳的反应原理； (2)探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取CO2； (3)了解实验室中制取气体的思路和方法。 2．过程与方法 (1)通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识； (2)通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法； (3)让学生在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本实验技能。 3．情感、态度与价值观 (1)增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣； (2)培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精神。 二、教学重点难点 重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。 难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。 三、课时安排 1课时 四、教与学互动设计 （一）创设情境，导入新课 [设疑]二氧化碳与日常生活关系密切，大气中二氧化碳含量为0.03%，人和动植物的呼吸作用都要产生二氧化碳，那么实验室是如何制取二氧化碳？这是本节课要研究的课题。 （二）复习回顾，课前热身 1．碳的化学性质表现为 。 2．写出你所知到的能生成二氧化碳的化学反应。 ① ； ② ； ③ ； ④ ； ⑤ 。 （三）合作交流，解读探究 一．实验室制取二氧化碳的原理 活动1： [投影]一组对比实验： 1．稀盐酸与石灰石的反应 2．稀硫酸与石灰石的反应 3．稀盐酸与碳酸钠的反应 [提示]观察反应有无气泡和气泡产生速度快慢。 [归纳]三个反应中都有气泡产生。其中稀盐酸与碳酸钠的反应速度非常快；稀硫酸与石灰石的反应进行一会儿时反应停止，无气泡产生；稀盐酸与石灰石的反应速度较适中。 活动2： [提问]三个反应的原理是怎样的？ [点拨]反应进行的规律和碳酸的不稳定性 CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑ CaCO3+H2SO4=CaSO4++H2O+CO2↑ 活动3： [提问]为什么稀硫酸与石灰石的反应进行一会儿时反应停止，无气泡产生？ [点拨] 稀硫酸与石灰石的反应进行一会儿后就停止的原因：反应生成的CaSO4微溶于水，因而大部分硫酸钙以沉淀形式覆盖在石灰石表面，阻止反应进行。 活动4： [讨论] 若实验室中只有大理石和稀硫酸，如何大量制取二氧化碳？ [点拨]反应进行的快慢取决于反应物接触的面积大小。 [归纳] 增大石灰石与稀盐酸的接触面积：可将块状石灰石碾成粉末状。 活动5： [讨论]实验室制取二氧化碳的原理 [归纳] 实验室制取CO2的原理：用大理石或石灰石（其主要成分为CaCO3）和稀盐酸反应制取（CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑）。 二．实验室制取CO2的装置 活动6： [投影]实验室制取氧气的两套装置。 [讨论] 1.实验室制气装置由哪几部分组成？ 2.确定气体发生装置应考虑哪些因素？ 3.确定收集气体方法应考虑哪些因素？ [归纳] 实验室里制取气体的装置的确定 活动7： [投影] 二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较 [讨论交流] 反应物的状态 反应条件 气体密度比 空气的大或小 是否与水反应 二氧化碳 固--液 不加热 大 能 氧气 固体或固--液 加热或 不加热 大 不能 [提示]夏天我们经常喝的雪碧等饮料都是将二氧化碳加压溶解在水中制成的，因而可得出二氧化碳能溶于水。 三．制取二氧化碳 活动8： [投影]课本P111中的仪器 [操作]选择仪器组装实验室制取二氧化碳的装置。 [展示]选择几套典型装置在全班展示。 [讨论交流]注意事项： 1.长颈漏斗末端应伸入液面以下（以免生成的气体从漏斗逸出）。 2．伸入集气瓶中导管应伸至瓶底（便于排尽空气）。 活动9： [实验]制取二氧化碳 [讨论]如何检验生成的气体为二氧化碳？怎样知道二氧化碳已收满？ [演示]向石灰水中吹二氧化碳----石灰水变混浊。 [归纳]检验原理：通入石灰水