公开课《菜园里》教案.docVIP

《菜园里》 导语:“同学们,今天,要带大家去一个地方。”出示图,提问:“这是什么地方?你是怎么知道的?”(师当堂板书:菜园里)谁来读一读?看到“菜”和“园”,你有什么好办法再见面就能认识它们呢? 二、创设情景,自主识字 菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。大家喜不喜欢?你看,载着新鲜蔬菜的汽车开到我们教室里来了。下面就请同学们分组自由下座位,看看、摸摸这些菜,再读读卡片上的字,记住它的名字,确认自己记住了,就从旁边盒子里取一张字词卡片。等到把所有的蔬菜名字能记住了,你就回到座位上。 (1)教师任意出示一种蔬菜,让从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片,举起来带大家读一读。谁记得快,读得准,就由谁领读。 (2)再出示生字卡片,谁会读谁就起立读,进行巩固生字的练习。 ①（课件出示带拼音的生字词），自己读一读，看谁读得准，记得快。 ②（课件出示去拼音词）指名读，可抽学习速度慢一点的学生，节奏可快一点。 （3）（认读词语中的生字）去掉了拼音还会读吗？试一试，看谁读得好。（指导读出语感） 三、自学儿歌,巩固识字 （一）从生活实际中感受蔬菜的特点 师：今天我们认识了那么多蔬菜，你最喜欢哪一种，请介绍一下它的样子。 生1：我刚才摸了茄子，它的皮很光滑，它是紫色的。 　　生2：我发现卷心菜的叶子一层一层地卷着，像卷发。 　　生3：辣椒有红的，还有绿的。 　　生4：我尝了一口西红柿，甜甜的，酸酸的。 　　生5：豆角长长的，像绳子。 （通读儿歌后，学生质疑）…… 　　生1：“萝卜地下捉迷藏”是什么意思？ 　　师：（课件展示：菜园里，农民拔萝卜。）仔细看，谁能发现秘密？ 　　生2：（急切地）我知道了，萝卜长在地下，我们看不见，农民伯伯把它拔出来，看看见了，就像它在和我们玩捉迷藏。 　　师：你观察真仔细。那萝卡这么顽皮，该怎么读这一句呢？ 　　生3：萝卜地下捉迷藏（读得顽皮可爱） 　　师：真顽皮，大家学着他读一读。 生（齐）：萝卜地下捉迷藏。 （三） .运用游戏,巩固生字。 1、小朋友都这么喜欢蔬菜，那采点回家吧！（课件展示：小竹篮上有儿歌中的生字）不过，茄子娃娃说，读准了生字，才能提着小竹篮摘蔬菜，敢迎接挑战吗？ 带拼音，生齐读；去拼音，男女生竞读。 2、（出示课件：依次出示茄子地、卷心菜地及各种各样的蔬菜，每个蔬菜上有一个生字，学生以“开火车”的形式认读生字，读准了字音蔬菜就消失。） 现在咱们就一起去摘蔬菜吧！ ● 瞧，像小灯笼似的茄子。（“开火车”摘茄子）扩词训练 ● 又大又绿的卷心菜多吸引人啊！（“开火车”摘卷心菜）数量词训练 ● 这儿有各种各样的蔬菜，你想摘哪种就摘吧！（这里的蔬菜上是生词，指名生摘一种蔬菜）又 又 的（ ）说话训练。 四、运用生活经验,扩展识字 师：我们认识的这些蔬菜还能做成许多小朋友爱吃的菜肴呢！ 　　（出示菜单：西红柿炒鸡蛋、萝卜烧排骨、酸辣、白菜……没学过的生字注上拼音。） 　　师：请小朋友先读读这些菜名，说说你看爱吃哪几道菜？ 　　（学生兴奋地念菜名，找到自己喜欢吃的菜名，高兴地与同桌交流。） 　　生1：我喜欢吃西红柿炒鸡蛋。 　　生2；我喜欢酸辣白菜，酸酸辣辣的，很好吃。 　　生3：我喜欢吃炒菠菜，菠菜有营养，大力水手吃了菠菜力气大。 　　师：是吗？那以后老师也要多吃蔬菜。 师：今天这节课，咱们通过自己的努力，认识了一些蔬菜，记住了一些蔬菜的名称，学习了一首关于蔬菜的儿歌。课后，你可以和爸爸妈妈去菜市场，学会认识更多的蔬菜，用彩笔画下来，再写上名称，还可以编几句儿歌，然后我们一起在教室布置一个“蔬菜瓜果园”好不好？