小学心理素质教育中的几个问题.pptVIP

* * 小学心理素质教育中的几个问题 ? 一．智力素质教育问题 二．心理健康教育问题 主要内容 智力是人的认识能力，也就是我们通常所说的聪明程度。包括： 观察力、注意力——智力的窗口 记忆力－－智力的储存器 想象力－－智力的翅膀 思维力－－智力的核心 创造力－－智力的转换器 一．智力素质教育问题 1+2+3+4+5+6+7+8+9+8+7+6+5+4+3+2+1 =？ 1+2+3+4+5+6+7+8 +9+8+7+6+5+4+3+2+1 = 81 智力素质 1+2+3+4+5+6+7+8+9 +8+7+6+5+4+3+2+1 =81 智力测验 1905年，法国比奈等制出第一个智力测验。 1916年，第一次使用“智商（IQ）”概念。 智力素质 ＩＱ＝ 智力年龄 实际年龄 ×１００ 智力素质 智商分数的含义： 130以上： 天 才 110-130： 聪 明 90-110： 正 常 70-90： 低 常 70以下：智力缺陷 智力素质 比较常用的智力测验有： 比奈智力测验 韦克斯勒智力测验（韦氏测验） 瑞文推理测验 （一）智力教育的意识问题 1、破除“天才”论（即遗传决定论）观点 卡尔.威特的故事 出生于1880年，出生时有明显的智力障碍。在父亲精心教育之下，他的智力得到充分发育：6岁已熟练应用6门语言：德语、英语、法语、意大利语、西班牙语、拉丁语，9岁上大学，14岁获哲学博士学位，16岁获法学博士学位，并任柏林大学教授，直至1883年去世。 智力素质教育的意识 2、要努力了解儿童智力发展的规律 心理学揭示了人的智力发展中的很多规律，对我们的教育活动提供了很重要的理论指导。如： 儿童智力发展的关键期 智力素质教育的意识 “关键期”是由奥地利著名的动物学家劳伦斯1937年发现的。 意思是：在某个特定时期，人的某种能力最容易得到发展。错过这一时期，这种能力的发展就比较困难。 智力发展中的关键期 劳伦斯和鸭子 智力发展中的关键期 狼孩的故事 ? 1920年，印度发现了两个狼孩，大的约8岁，小的约2岁，人们给他们取名卡玛拉和阿玛拉。她们的智力相当于初生的婴儿，用四肢爬行，吃食、饮水象狼一样趴在地上舔食， 时常象狼一样嚎叫。卡玛拉在孤儿院长大，逐渐去掉了狼的习性，学会了直立行走，学会了一些简单的单词和数字，但直到她17岁死去时，智力也只有3岁儿童的水平。 智力发展中的关键期 二次大战期间，李光辉先生因反对战争逃往深山老林，与世隔绝了20多年，但当他返回文明世界时，并未像狼孩子那样丧失在人类社会生存的能力。 智力发展中的关键期 人的智力的发展关键期大多都集中在人生的早期阶段。 如下图： 智力发展曲线 智力发展中的关键期 0 4 8 12 16 20 28 年龄（岁） 智力发展曲线 100 80 60 40 20 智力发育程度（%） 智力发展中的关键期 现代脑科学发现，人脑细胞具有异乎寻常的增生能力。 脑重： 出生时： 390克 9个月： 660克 ２岁： 1000克 4--5岁： 1300克 成人： 1400克 儿童的大脑，4－5岁已基本接近成人。有人说，0－5岁有天壤之别，5岁到成人只一步之差，5岁前后是儿童智力发展的最佳时期。 智力发展中的关键期 如果在关键期刺激丰富，神经细胞就会得到充分利用，从而使智力得到很好的发展。 猫的实验 儿童早期发展关键期的本质是脑处在突发生长期。 智力发展中的关键期 （二）智力素质教育的原则和方法 原则： 1、丰富学生的知识，开拓他们的眼界 2、发展学生的言语（对话与独白、口头与书面） 3、利用音乐、美术、故事、游戏多种艺术形 式启迪学生的智慧，在其中渗透智力素质教育 智力素质教育的原则和方法 方法： 　　每位教师都应该在了解儿童智力发展的基础上，创造自己独特的培养学生智力素质的方法。 　　例如：观察力的培养 观察力就