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课题2 二氧化碳制取的研究 ［教学目标］ 知识与技能： （1）通过探究比较，了解实验室制取二氧化碳的理想原料。 （2）通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生的创新能力。并利用设计的装置制取二氧化碳。 （3）通过比较，归纳实验室取气体的思路和方法。。 过程与方法： （1）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 （2）通过对二氧化碳制取的探究，提高和锻炼我们收集、加工简单信息的能力。 情感、态度与价值观： 认识积极开展科学探究是学好化学的重要途径，在探究中培养集体协作精神。 ［教学重点难点］ 重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。 难点：从实验室制取气体的设计思路出发，研讨实验室制取二氧化碳气体的方法。 ［教学设想］ 实验探究式 ［课时安排］ 1课时 ［教学过程］ 一、情景导入 观察家庭小实验（鸡蛋壳和醋酸反应）的现象，从中可以得出结论联系以前的内容和小实验，这些反应能否用于在实验室中制取二氧化碳？简要说明理由。 学生分析得出：不理想。（取材不便，条件限制，气体不纯） 二、提出问题 CO2与日常生活关系非常密切，空气中有CO2，人和动植物的呼吸、煤等燃料的燃烧都产生CO2，那么在实验室里怎样制取CO2？能不能用制氧气的实验装置来制取二氧化碳？ 三、猜想与假设 甲：能 乙：不能。 四、收集、整理资料 1、二氧化碳的密度比空气大，能溶于水。 2、二氧化碳常用稀盐酸（液体）跟大理石［或石灰石］（固体）反应来制取。 五、实验探究 1、对实验室制取CO2反应原理及所用药品的探究 （学生提供最熟悉方案） ①C + O2 CO2 ②C+ 2CuO 2Cu + CO2↑ ③2C+ Fe3O4 3Fe + 2CO2↑ 教师引导学生：在实验室中制取气体要考虑产物纯度、条件是否容易达到等因素 （学生小组讨论，评价方案） 代表发言：①碳和氧气反应的结果比较复杂。如果氧气充足，那么最后制得的气体中混有杂质氧气；如果氧气不足，那么最后制得的气体中混有一氧化碳。 ②③条件在实验室中不容易达到。 教师投影三个实验方案，学生分组探究：选择理想的药品。 实验1 碳酸钠和稀盐酸的反应 实验2 石灰石和稀硫酸的反应 实验3 石灰石和稀盐酸的反应 请小组代表说明发现了什么？获得结论并分析原因。 （1）使用的大理石或石灰石均为块状，反应速率适中。 （2）不能使用浓盐酸或稀硫酸来代替稀盐酸，因为浓盐酸具有挥发性，使制得的CO2气体中混有较多的氯化氢气体；稀硫酸与大理石反应生成微溶物覆盖在反应物表面，阻止反应进行。 （3）碳酸钠跟稀盐酸反应十分剧烈，迅速产生大量气体，反应太快，生成的二氧化碳不容易收集。 教师点拨：实验室通常用稀盐酸和石灰石（或大理石）反应来制取CO2。 引导学生书写反应的化学方程式。 CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2CO3 碳酸不稳定，易分解生成二氧化碳和水 H2CO3＝H2O＋CO2↑ 总的反应式是CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ 2、对实验室制取和收集CO2的装置进行探究 教师引导：气体的发生装置决定于反应物的状态和反应条件，气体收集装置取决于气体的密度和溶解性。 小组讨论完成下表： 投影：CO2和O2制取实验及相关性质比较（参考答案已给出） 反应物状态 反应条件 气体密度比空气大或小 是否与水反应 二氧化碳 固体＋液体 常温（不加热） 大 是 氧气 固体或固体＋液体 加热 略大 否 引导学生设计制取二氧化碳的装置。（学生在教师的帮助下完成） 考虑因素 设计装置的要求 反应物状态是固体和液体 容器口应竖直向上 反应条件为不需加热（常温） 不需酒精灯 二氧化碳能溶于水，密度比空气大 用向上排空气法收集 固体与液体接触立即反应 用长颈漏斗加液体，反应前将两种药品分别加入 装置的确定： 投影：不同的装置（给出尽可能多的装置组合，让学生选择）。 课本上的装置： 需探究的装置： 学生在选择的同时评价装置的易用性方面的优缺点。 选择一种装置制取一瓶二氧化碳。（小组合作，注意操作步骤及注意事项） 探究实验室制取二氧化碳的步骤： ①检查装置的气密性②加入石灰石或大理石③加入稀盐酸④收集O2 3、二氧化碳的检验和验满（学生独立操作完成） ①检验：利用澄清石灰水来检验CO2 化学方程式：CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋H2O 具体方法是：将气体通入澄清石灰水中，如果石灰水变浑浊则通入的气体为CO2；如果未变浑浊，则不是CO2。 ②验满：用燃着的木条放在集气瓶口，观察燃着木条的燃烧情况（是否熄灭） 六、获知概念（ 1、气体的实验室制取的方法和思路为： ①研究选择合适的反应物和反应条件