五分钟，书香悄然涌班中.pdfVIP

2010年第8期考试 周刊 五 分 钟 ， 书 香 悄 然 涌 班 中 石 彬 (绍兴县马鞍镇 中心小学 ，浙江 绍兴 312072) 我的表弟今年上高二 ，一次期 中考试后阿姨去开家长会 ． 我便 出示 《小猪 唏哩呼噜》一书告诉他们 ，想知道结果就读这 会中班主任发了一些术次考试中学生的优秀作文 ，阿姨看了 本书 ，里面还有更精彩的故事昵。学生被扣人心弦的故事情节 连声赞叹。表弟在本次语文考试中四十分的作文扣 了12分 ，阿 激起了浓厚的兴趣 ，纷纷主动去阅读 。对一些喜爱阅读 的孩 姨感叹道 ，表弟的作文在小学时就没有打好基础 ，阅读课外书 子 ，我还把这本 《小猪唏哩呼噜》当作礼物送给他们 ，让他们与 籍几乎是零 ，语言的积累太少 ，作文的构思也不好 ．如今 已经 小猪交朋友 ．在快乐 中迈开独立 阅读的第一步。捧着老师送的 无能为力了，这让坐在一旁的我很受触动。如果那时的阿姨能 礼物 ，他们兴高采烈地与小猪一起开始了新的阅读 。这效果恐 认识到这一点，体会到孩子的阅读要从小抓起 ，语 言要厚积才 怕比任何说教都有效 能薄发 ，那么就不会到 了今天 ，到 了高考临近时才感受到许多 我还经常有 目的、有计划地 向学生介绍一些书中人物 、 的无奈。当然这 只是 比较显现的一面，阿姨并没有发现表弟因 内容梗概或精彩片断 ，激发学生 “欲知详情 ．请看原文 ”的欲 为阅读基础差而导致 的其他缺陷 。 望 。如我们读 了 《卖火柴 的小姑娘》《皇帝的新装》后 ，就介绍 在小学里实实在在地培养好学生的阅读兴趣 ．非常重要 《安徒生童话选》。这样学生就会被兴趣推动 ，纷纷要求借书 课外阅读本应是课外做的事 ，本应是家长应该下的功夫。可农 阅读 ，在读中去感受名著的魅力和灿烂文化的艺术所在 。实 村家长文化素质不高 ．对 阅读 自己就是一个零 ，而让 自已的孩 践证 明，只有培养了学生课外阅读 的兴趣 ，学生才会变 “要我 子喜欢上读书又从何谈起 。“孩子不爱看书 !我常叫他看书 ．可 读”为 “我要读 ”。 他总是不爱看 。”家长总会这样说 。不是孩子不爱读书，是他们 三、学生讲故事 。用看书作奖励 还没有发现读书的乐趣 。而家长只是一味地催促 ．任意地 比 经过一个多学期 的阅读 ．班 中一些优秀的孩子已经喜欢 较 ，甚至强硬地施力 。如何让孩子真真切切地体会到阅读 的快 上阅读 。每天半小时的课外 阅读～定能保证了。可如何让一部 乐 ，是关键的突破 口。兴趣是最好 的老师。既然家长帮助不大 ， 分先起步的孩子带动还没起步 的孩子呢?我犯 了难。因为一些 那么这一重要的任务只能从课堂 中落实。我把 眼光瞄 向了课 贪玩 的孩子对老师讲故事是喜欢 ，但对于读书兴趣不高。毕竟 前的五分钟。一个学期坚持下来，b／d,的五分钟收到了非常大 形象生动的动 画片更具有吸引力。于是这小小的五分钟我又 的效果 。故事是儿童最喜爱的一种文学形式 ．是儿童认识世界 有 了新动作 。我让孩子们讲一讲 昨天晚上看书的情况 ，可以是 的门户。课外阅读就从他们最感兴趣 的故事人手 ．从听故事 、 故事内容，也可以读故事后 的想法。第一次我这样问孩子们， 读故事 、说故事开始，逐渐培养他们 的阅读能力 。 孩子们个个你看看我 ，我看看你 ，说不出来 。第二天我又这样 一 、 读故事书。吸引孩子 自己去看一看 问，孩子们还是不知道如何讲起 ，这次我只好 自己先示范。幸 孩子们最喜欢听故事 。在课前一说给孩子们讲故事了，教 亏我 昨天看了儿童文学汤素兰写 的 《笨狼 的故事》，于是我把 室里一下子就安静 了下来 ，学生个个两眼含笑，端正坐好 ，等 可爱 的笨狼一家 的故事介绍给了大家。孩子们听得可认真了。 待老师开口讲故事。于是猴子捞月 、狼来 了、狐假虎威等 ((