从大学英语四级考试听力部分看民办高校的听力教学.pdfVIP

考试 周刊2010年第10期 从大学英语 四级考试 听力部分看 民办高校 的听力教学 李 丽 (广东技术师范学院 天河学院 外语系，广东 广州 5l0540) 摘 要 ：听力是英语教学的难 点，改革后 的四级 听力测 大脑左半球 同时发挥作用 。并参与吸收知识 的活动。根据近年 试对 民办高校的听力教学提 出了新的挑战 。本文从 四级 听力 来学者对于使用多媒体进行听力教学的调查研究发现 ，多媒 题型的特点入手 ．对教学 目的、教学手段 、教 学材料和应试技 体教学通过新型的现代化教学手段 ，能够极有力地提高学生 巧等方面进行 了探讨 。以求有效地提高学生应试能力并从根 在听力课堂的参与度和积极性，并相应提高学生的听力水平， 本上改善学生听力水平较差 的现状 。 在提高学生的模仿能力，增强学生对文化背景知识的理解 ，以 关键词 ：大学英语 四级考试 听力部分 民办高校 听 及吸引学生 的注意力方面 ，是传统的教学手段无法替代 的。 力教 学 三、丰富的教 学内容 听力测试 中，问题 的内容多样 ，包括直接意思、间接意思、 听力教学一直是大学英语教学 中的软肋 ，这与我们传统 谈话地点、谈话时间、说话人身份和职业 、对话人之间的关系、 教育 中的 “哑 巴英语”教学有直接关联。在 民办院校 ，CET考试 数字理解和计算等。短文的选材则主要集中在学校生活、家庭 中传统的听力部分 已经给考生带来 了重重考验 ，而2004年颁 生活、娱乐 、历史、地理和科普知识等方面。因此 ，在平时的训 布的 大《学英语课程教学要求 (试行)》更是明确规定了大学英 练中．教师应该有针对性地选择相应的教材，将属于类似 问题 语的教学 目标 ：“培养学生 的英语综合应用能力特别是听说能 的题型反复训练 ．并要求学生在听的过程中自我提问．听完后 力。”在四级考试中，听力的比例由原来 的20％提升到35％。听 进行总结。当前高职高专院校所选用 的听力教材往往也能够 力分成 四个部分 ：短对话 、长对话、听力理解和复合式听写。本 满足 以上要求。但是，听力需要反复练习，并且学生需要极为 文将从四级听力部分的具体要求人手，探讨 民办高校英语教 广泛 的文化背景知识才足以应对 四级的短文和听写部分 ，教 学中最实用、有效的听力教学模式 。 师不妨要求学生平时加练一些课外材料。适合民办院校类学 一 、 正确的教学目的和引导方式 生的听力材料有很多，如Voice0fAmerica中定时播送 的Special 由于课时安排等各方面因素的影响，听力课往往被安排 Endish就是不错 的选择 。 在 《大学英语》课程 中，没有单独的英语听力课 ，亦难有专 门的 四、灵活的应试技巧 语音室 。而教师往往也是放一段听力材料 ，然后要学生从A、B、 在教学中，教会学生正确的应试技巧十分重要 。有教学就 C、D中作出选择 ，面对 民办院校生源基础相对较差的现实，许 必然有测试 ，两者不可或缺 。就对话部分而言，学生有初步的 多教师往往是无奈地认为这就是听力课的模式，结果导致一堂 识记、理解能力和足够的词汇就可以应付。技巧在于学生应该 听力课等于是一场分段 的听力测试而不是系统的听力训练 。 运用朗读Djrections的时间空隙对试题快速浏览，并且试 图猜 我认为，听力课应该是囊括了口语 、语音 、语法、文化背景知识 测即将要提的问题 。在听的过程中，快速记下有关时间、地点、 及听力测试技能的综合训练。要听懂 ，首先应该对单词发音有 因果、转折的关键词，以及关键句型、句式。对于对话结尾处应 比较正确