以“教师为主导，学生为主体”的语文课堂设计.pdfVIP

考试 周刊201o年第10期 以 “教师为主导 ，学生为主体 的语文课堂设计 卢秋利 (遵化市平安城 中学 ，河北 遵化 O642O8) 摘 要 ：新的一轮 以课程与教材为核心的改革正在逐步 师的作用 。应当稳 固教师的地位和发挥教师的主导作用 。教的 展开。这给语文教学带来 了生机 ，也改变了原有的经验和教学 本质在于引导．作为引导者 ，教师要尊重学生的差异性 、多样 习惯 。面对新课程 ，语文教学将何去何从?特别是对于语文教 性和创造性，尊重学生的主体地位，引导学生积极参与教学活 师．新课程 的实施无疑更是一个极大的挑 战。新课程 的效果如 动 ．把知识传授与培养学生的创新能力相结合 ，引导学生形成 何关键看课堂教学的成效 。为 了达到 良好的课堂教学效果 ，本 良好的学习习惯 ，掌握科学的学习策略。 文作者从课堂的设计着手．提 出 “教师为主导 ．学生为主体”的 一 般说来，教师的认识先于学生、高于学生。而学生心理 语文课堂设计。实践证明．这种课堂设计一改传 统的课程 中过 特点又不同成人 ，加上本身知识有限，单靠 自学是有 困难 的。因 于强调接受学习、死记硬背、机械翻I练 的弊端 ，充分地发挥 了 此，在发挥学生主体作用的同时，也要发挥好教师的主导作用。 学生 的 自主意识 1．在 明确教学 目标上起主导作用。没有 目标的学习是盲 关键词 ：语文课堂教学 主导 主体 目的学习，教师在进行每一课教学时．都要根据教材和学生 的 实际制定合适 的教学 目标 。 “教师为主导，学生为主体 ”，是全面实施素质教育的基本 2．在设计训练技巧上起主导作用。教学是一门艺术，新鲜 要求 。语文课新课程标准要求 ：语文课堂教学要充分发挥学生 有趣。不 同凡响的教学环节 ，独具匠心的技巧设计 ，不仅使学 的主体地位 ，让语文课堂成为学生道德生活和情感体验 的主 生爱学、乐学，而且可以化知识为能力，收到事半功倍的效果。 阵地 。随着课程改革的不断深入 ，语文课堂教学中注重发挥学 因此 ，在教学训练 中，教师要精心设计 ，采用行之有效的方法 生在教学 中的主体地位 ，构建 以学生为主体的语文课堂，已越 和技巧 ，使学生把握要领 ，提高读 、说、写的能力。为了使学生 来越成为大家的共识 。那么，在语文课堂教学中。如何 “以学生 更好地领悟和运用技巧，教师要抓住训练中的点点滴滴加 以 为主体”呢? 归纳、综合、提炼 ，并在总结中渗透学习的本领和科学的思维 一 、 创设 良好 的课堂情境、设计活动 。在知识形成 中体现 方法 。 学生主体地位 3．在精讲教学环节中起主导作用。教师讲解要根据教材 创设 良好 的课堂环境是促进课堂教学情境下学生发挥主 的重点、难点、疑点，在学生有所理解 的基础上做些升华性的 体地位的第一步，也是很关键的一步。在新课程中，我们要提 讲述，提高学生分析 、概括和灵活运用的能力。讲解一定要做 倡打破传统的固定的矩形的座位安排方式，根据课程灵活地 到精当、简捷、明了，其作用多半具有引导性和示范性。 安排座位，为学生 自主学习提供便利 。在课堂上 ，教师要针对 五、摆正教与学的关系 一 些课程设计相应 的活动 ，让学生积极地参与，充分调动他们 教和学是一种矛盾 的关系 。对学生来说，教师的教是外 学习的积极性，还要为学生提供适合 自主学习的材料 ，包括教 因，学生 的学是 内因，外因通过 内因才起作用 。所 以，在教学 材、学习辅导材料等 ，另