【金识源】2014年秋七年级数学上册 1.4.1 有理数的乘法（第一课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

1.4.1 有理数的乘法（1） 教学目标 知识与技能 经历探索有理数乘法法则的过程，发展观察、归纳、猜测、验证等能力． 过程与方法 能运用法则进行简单的有理数乘法运算． 情感态度价值观 培养学生的语言表达能力，通过合作学习调动学生学习的积极性，增强学习数学的自信。 教学重点 乘法法则的推导 教学难点 会利用法则进行简单的有理数乘法运算 教学过程（师生活动） 设计理念 设置情境 引入课题 1.计算： （1）（一2）十（一2） （2）（一2）十（一2）十（一2） （3）（一2）十（一2）十（一2）十（一2） （4）（一2）十（一2）十（一2）十（一2）十（一2） 猜想下列各式的值： （一2）×（一2）×（一2）×（一2）× （比照小学学过的非负数乘法，引导学生进行猜想和计算。） 2．两个有理数相乘有几种情况？ 结论：和有理数的加法一样，分三种情况：同号两个有理数相乘；异号两个有理数相乘；0和有理数相乘。 引起学生的学习兴趣．为下面的学习作铺垫． 交流对话 探究新知 学生自学有理数乘法中不同的形式，完成教科书中29~30页的填空． 观察以上各式，结合对问题的研究，请同学们回答： （1）正数乘以正数积为 数，（2）正数乘以负数积为 数， （3）负数乘以正数积为 数，（4）负数乘以负数积为 数。 提出问题：一个数和零相乘如何解释呢？ 有理数乘法法则： 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。任何数同0相乘，都得0。 问题：有理数相乘应分几步完成？ 结论：两数相乘，应分两步完成：一是确定积的符号；二是确定积的绝对值。 培养学生从特殊到一般的归纳思想． 培养学生的概括能力和语言表达能力，学生的概括只要合理都加以鼓励． 使学生明确有理数中包括正数、负数和0，培养完整的分类思想． 让学生进一步理解法则，用概括出的规律指导学生正确地进行运算。 应用新知 体验成功 口答：确定下列两数的积的符号： (1) 5×(-3) (2) (-4) × 6 (3)（-7）） 给出教科书31页例1,让学生以独立思考的形式加以解决 由例1中的第(3)小题：（一）× (－2)引入倒数的概念，分组讨论，归纳总结出倒数的定义． 鼓励学生举出互为倒数的例子，并提问，数a(a≠0)的倒数是什么？a为什么不能等于0? 练习：填空： 1×（-3））） 1×a= ； （一1） 给出教科书31页例2，利用气温变化这样的实际问题来巩固有理数的乘法法则． 对有理数的乘法关键是确定积的符号及时应用，让学生初步体验成功的喜悦。通过讨论让学生理解有理数倒数的定义与小学里是一样的。让学生初步体验用字母表示数的方法，并明确0没有倒数。 通过练习让学生归纳出一个数同1相乘得身，一个数同－1相乘得它的相反数让学生体验数学来源于实践又服务于实践的思想。 课堂练习 教科书 33页练习第1，2 加深学生对法则和倒数的理解 课堂小结 有理数的乘法法则和倒数的定义 本课作业 1