【金识源】2014年秋七年级语文上册 1.3 羚羊木雕教案 （新版）新人教版.docVIP

1.3 羚羊木雕 教材分析： 《羚羊木雕》是七年级上一单元的一篇微型小说。该文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。“我” 把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉后逼“我”要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮让万芳把羚羊木雕还给“我”。“我”为这样对朋友感到很伤心。 《羚羊木雕》所写的家庭故事比较贴近学生生活，容易引起学生共鸣、激发学生的兴趣，并且这一家庭纠纷矛盾重重，悬念跌宕，情节曲折，引人入胜。因此，本文所写的内容，学生理解起来并不困难。在当今社会日益强调个性张扬的环境里，如何看待亲情与友情，如何正确认识和处理如教材中的“我”与万芳的友谊、“我”与父母的冲突，是一个值得研讨的问题 教学方法： 引导学生通过多种形式的朗读了解故事，分析人物；通过合作、探究培养孩子正确的人生观价值观。 走近作者： 张之路，1945年生于北京，现为中国电影集团策划部编审、一级编剧，国务院授予的有特殊贡献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。 主要作品有电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》，长篇小说《第三军团》。 1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手册；1997年入选中央电视台“东方之子”栏目。 最近出版：张之路非常“感动”、非常“可笑”、非常“神秘”三大系列作品。 教学目标 1、知识技能:掌握文中重点字词的音、形、意；能准确、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。 2、过程方法：运用多种方法阅读课文，重视阅读理解能力的培养。 把握人物个性化语言，体会人物的心理感受。。 3、情感态度价值观：学会正确的理性的处理好家庭、亲情及友情的关系。从中获得有益启示。 重点难点 1、充分感悟文章中的人物思想感情，欣赏人物形象，整体感知课文的人文精神。 2、正确处理好亲情、友情的关系，从中获得有益启示，并能有效地解决好类似问题。 教学过程 直接导入 ?图片展示：?羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的，全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢送木雕。老师这一番介绍，是让你对羚羊木雕有个认识，用的表达方式是说明，而今天大家要探讨的是作家张之路写的和羚羊木雕有关的一个故事。 二、感知文本 了解一件事 自由读课文，扫除阅读障碍。 1、掌握一些词。 （1）抹（ ）眼泪 抹（ ）布 犄（ ）角 怦怦（ ） 脸jiá( ) 手里zuàn（ ）着 树chà( ) 逮（ ）着玩 逮 （ ）捕 寒颤（ ） 颤（ ）抖 变得（ ）十分严厉 你还得（ ）站两个钟头 （2）词语填空 影不离 自 主张 二而一 无可 回 2、了解一件事 速读课文，文章围绕羚羊木雕讲了一个什么故事？ 预设：“我” 把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉后逼“我”要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮让万芳把羚羊木雕还给“我”。“我”为这样对朋友感到很伤心。 3、可见，这场争执是因为我把羚羊木雕送给万芳引起的，我为什么把如此贵重的羚羊木雕送给万芳了呢？请大家读17---23节，概括这件事的主要内容。 总结：万芳把我弄破的裤子换去，为此而挨骂，罚站。万芳特别仗义，我们是好朋友，互换礼物。在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法叫插叙。这里交代我送木雕给万芳的原因就属于插叙。 三、研读课文，认识一些人 小说是以刻画人物为中心任务的，那么请你把人物用红笔圈画出来，并找出描写他们的句子，分析他们的特点，在旁边做出批注。 温馨提示：看作者运用了什么描写方法，突出了人物的哪些特点。 如：妈妈：“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”“放在哪儿了？拿来我看看。”“要说实话……是不是拿出去卖啦？”“送给谁了？告诉我。”“你现在就去把它要回来！”那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。“您不知道，那是多么名贵的木雕。”目光紧紧地盯；十分严厉；把手搭在我的肩膀上；坚定地说------通过语言、神态、动作描写，可见妈妈咄咄逼人，很严厉，不理解孩子，重财轻义 是一个严厉的人。（或重财轻义） 爸爸： \小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊?”?他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说；声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力