【金识源】2014年秋七年级语文上册 1.4 散文诗两首（荷叶母亲）同步练习 （新版）新人教版.docVIP

1.4 散文诗两首（荷叶母亲）同步练习 夯实基础 1、解释词语 （1）并蒂 （2）徘徊 （3）欹 （4）荫蔽 （5）花瑞 （6）适意 2、按原文填空 （1）那一朵红莲，________________________，今晨却开满了，________________________。 （2）母亲啊！你是荷叶，我是红莲， ， ， 3、找出文章的主旨句： 4、下面有关文学常识的表述有误的一项是（ ） A．《金色花》作者泰戈尔，是印度文学家。 B．《荷叶·母亲》作者冰心，选自《繁星》。 C．冰心，原名谢婉莹，现代著名作家，著有《往事》《春水》等。 D．泰戈尔，著有《新月集》《飞鸟集》等，所作歌曲《人民的意志》1950年 被定为印度国歌。 5、这首散文诗，借助哪些形象来抒写对母亲的感受？这些形象分别象征什么？ 文章借 、 、 这些形象来抒写对母亲的感受。A：荷叶象征 形象。B：红莲象征 的形象。　C：风雨象征生活中的 、 、 。 6、文字游戏：请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。??房子→（ ），（ ）→（ ），（ ）→（ ），（ ）→茶??月亮→（ ），（ ）→（ ），（ ）→（ ），（ ）→花??7、仿照示例。?例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。??（1）冬天像----------------------------------------------------------------。??（2）老师的话像------------------------------------------------------------。??（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像----------------------------------------------。?? 阅读训练 （一） 阅读冰心的《繁星》完成下列问题。 嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！” 淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！” 淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！” 1.这首是运用（）和（）的修辞方法，给予（）、（）、（）拟人的思想语言，通过三次的谈话，提出了对（）的祈愿和要求。 2.“芽儿”→“花儿”→“果儿”，反映了（）的成长过程，以此暗示（）的成长。 3.第一节的诗意是：“嫩绿的芽儿”形容青年人生意盎然，需要自我发展才能逐渐成长壮大。 第二节的诗意是：第三节的诗意是：4.“芽儿”“花儿”“果儿”对青年人所说的三句话都用（）式语气，表明诗人以（）的态度表达了（）。 　　①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 　　②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多;不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 　　③九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：“我们的园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。” 　　④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏(hàndàn)，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 　　⑤仍是不适意——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来了，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹(qī)斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 　　⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了! 　　⑦雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 　　⑧我心中深深地受了感动—— 　　⑨母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽? 　　荷叶母亲 阅读题： 1.作者为什么要从自家院子里的莲花写起? 2.本文用什么方法引出对家庭的回忆的? 3.最后一段蕴含作者怎样的心情