云南省昆明市艺卓高级中学七年级数学上册《1.5.1 有理数的乘方》教学设计2 新人教版.docVIP

有理数的乘方 一、内容二、目标及分析 （一）教学目标： （二）分析 复习导入 → 探究归纳→ 巩固应用 （二）教学情景 1. 复习引导 求n个相同因数a的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂，a叫做底数，n叫做指数，an读作a的n次幂（或a的n次方）. 计算 2×32－4÷22 活动目的：复习有关乘方以及混合运算的知识，为有理数混合运算奠定基础 强调：按有理数混合运算的顺序进行运算，在每一步运算中，仍然是要先确定结果的符号，再确定符号的绝对值． 例2 观察下面三行数： －2，4，－8，16，－32，64，…；① 0，6，－6，18，－30，66，…；② －1，2，－4， 8，－16，32，…．③ （1）第①行数按什么规律排列？ （2）第②③行数与第①行数分别有什么关系？ （3）取每行数的第10个数，计算这三个数的和． 3.巩固应用 1.已知a=－，b=4，求（）2－－（ab）3+a3b的值． 2．计算： （1）－+（－1）101－×（0．5－）÷； （2）1÷（1）×（－）÷（－12）； （3）（－2）3+3×（－1）2－（－1）4； （4）[2； （5）5÷[]×6． 四、目标检测 见教材44页练习 五、配餐作业 教材47页第一题 第三题 2．若，求的值． 3．已知A=a+a2+a3+…+a2004，若a=1，则A等于多少？若a等于－1，则A等于多少？ 六、小结归纳2与（－7）2等这类式子的区别．． 2．在生活中有很多实际问题需要运用到有理数的混合运算，需要会根据题意列出算式并将此解出. 1 幂 指数 底数