和谐高校使命下的管理工作.pdfVIP

国内高等教育教学研究动态 第三、四期 (总255、256)期) 理各五一节中存在 问题 高校百莩蠢暑霎 高校目标管理面临的困惑与思考 的基本看法。第一，目标 校管理者依据学校发展规划和阶段总 目标，将其逐级分解到 制定需综合考虑多方面要求；第二，目标达成应采取 “上下结 校内各二级单位和个人，二级单位和个人在获得 合”方式；第三，目标下达的年限应适当延长；第四，目标制定 适当资源和授权的前提下 自我调控，使个人 目标， 应以定性为主、定量为辅；第五，目标管理的实施应 部 门目标和总 目标形成有机融合 ，从而实现对二 有必要的监督机制：第六，考核主体应由多方面的人 级单位进行管理的一种管理方式。 员构成；第七，考核方式应灵活多样；第八，考核奖励 二、调查的方法 采取集体问卷和个别访谈相 类型应兼顾各方；第九，获奖单位的奖励重点应突出 结合的方式。调查对象为副处级以上全体干部，教 全体。 师、一般干部、教辅、其他人员的i0％，学生的l％。 四、几点建议 第一，全员广泛参与，上下达成共 三、结果与分析 (一)对高校实行 目标管理 识；第二，三方准确定位，规范 目标体系；第三，优化 的总体认识。l-不同身份人员对 目标管理的了解 管理过程，提高管理效能；第四，实施科学考核，达到 情况不同：2．教师与管理干部对 目标管理的认识有较大差异；有效激励。 3．目标考核的客观公正是最大难点。(二)对高校实行 目标管 摘 自 《高教发展与评估》2009．4／董泽芳等 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 非权力性影响 高校管理中非权力性影响力结构分析 育理念和思想建构， 力就是高校领导班 ——以领导班子为视角 尤其是 因学历学位与 子成员的品德、知识、才能、感情等 自身素质和行为特征对师 学习经历带来的知识拓展范围与成就，必定会使师生产生坚 生员工的专业成长和团队建设而产生的一种具有 自然性的影 定的信心与勇气。 响力。 三、才能因素是高校领导班子成员非权力性影响力的核 一 、 品格因素是高校领导班子成员非权力性影响力的首 心因素 能力结构至关重要。具体表现为管理意识、管理策略、 要因素道德、品行、人格、作风等是其主要表现形式。高校领 管理技能三个层面和权威意识、责任意识、授权意识、协调意 导班子成员在高等学校管理工作中，要始终把学校发展和师 识、政策法纪意识、管理策略、计划决策、组织协调、管理控制、 生的利益放首位，以高度的事业心和责任感，全身心投入到工 应变创新等十个要素的有机结合上。 作 中去。 四、情感因素是高校领导班子成员非权力性影响力的关 二、知识因素是高校领导班子成员非权力性影响力的基 键因素情感一般有积极的和消极的两种，在学校发展 中，情 础因素在高校管理工作中，领导者的学历层次与学位层次是 感因素是领导者顺利开展工作的润滑剂。 知识水平的重要标志。领导者基于知识体系而产生的超前教 摘 自《黑龙江高教研究》2009．8／田季生 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 人为本的人性化管理， 人们 嘉 柔性化与高等教育管理 具有一些 明显特 征 。 基础上，采用非强制的