在艾丽莎和海丝特身上体验“烦”、“畏”、“死”——海德格尔哲学解读《野天鹅》与《红字》女主角的同一体验.pdfVIP

第 13卷 ·第 1期 宿 州 教 育 学 院 学 报 Vo1．13，No．1 2010年2月 dourna]ofSuzhouEducationInst1tute Feb．2010 在艾丽莎和海丝特身上体验 “烦”、“畏”、“死” — — 海德格尔哲学解读 《野天鹅》与 《红字》女主角的同一体验 穆志慧 (河北理工大学轻工学院 河北 ·唐山 063000) 摘【 要】在 《野天鹅》和 《红字》中，安徒生和霍桑塑造了两个在残酷的生存状态下而失语的女性形象。 然而在体验 了人的生存状态—— “烦 畏‘”“死”之后，女主人公艾丽莎和海丝特又苏醒过来，获得重生。不同 的背景，不同的阅读对象，不同的人物形象，然而她们却都有着共同的体验。 关【键词】烦 畏 死 重生 女性失语 【中图分类号】G710 【文献标识码】A 【文章编~110o9—8534(2010)01—0027—02 存在主义哲学认为只有当人处于极度的危急 一 时期儿童会格外的依恋父母异性的一方 ，既男孩 中时，人对 自身的认识才会深刻起来 ，才能真正领 会爱恋 自己的母亲，恋母情结：而女孩会爱恋 自己 悟到 自己的存在。因而海德格尔用了三个概念来描 的父亲，恋父情结。野《天鹅》是一部童话，它的阅读 绘人的生存状态—— “烦”“畏”“死”。前两点正是导 对象恰恰就是这一时期的儿童。对孩子们讲失去爱 致 《野天鹅》和 《红字》中两位女主人公艾丽莎和海 人所带来的痛苦与焦虑不是他们所能理解的，然而 丝特失语的主要原因。而最后一点 “死”的体验正是 如果用失去父亲或者母亲来表达这一情感的话．他 她们重新收复话语权的主要原因。 们会感同身受。安徒生用这种方式让孩子们理解这 一 、 烦 种痛苦，失去爱人的痛苦。对于成人来说，海丝特的 这说的是个人在与周围的世界发生联系时，总 痛苦我们就更容易理解一些了。不论是宗教还是世 是担心 自己会失去什么，担心 自己不能够保护 自己 俗 ，都不允许她和丁梅斯代尔的交往继续下去。失 而忧心仲仲。“烦”的基本含义是 ：担心，焦虑。海德 去了爱人的同时却没有失去爱情大概是世界上最 格尔认为，人感到焦虑不安，就说明人在反思 自己， 痛苦的失恋了。如果对方不爱了，无望了，绝望了， 领悟 自己。说明人尽管沦落到了一个陌生的世界， 也许慢慢痛苦也就消失了。但是相爱的人却必须分 但是他还能意识到 自己的存在。人正是在焦虑不安 开 ，死别或许比生离更容易些。二是陌生的环境。世 的基础上 。才产生对现实世界的不满情绪 ，才敢于 间事但凡不涉及到人或人的心理似乎都容易解释 想现实挑战。我们注意下上文中的几个关键词 “陌 些，因而陌生的世界非常好理解 。艾丽莎和海丝特 生的世界”担“心。焦虑”“不满”。而这几个词恰恰可 都是漂洋过海来到了一块新大陆 。一个完全陌生的 以用来描述艾丽莎和海丝特的生活状态。 世界。而与此同时带她们来的，本该是最熟悉的人 艾丽莎和海丝特的 “烦”集中体现在三个方面 ： 却消失不见了。三是强加的婚姻。艾丽莎遇到了国 一 是失去的恋人。谈及失去的恋人，大家可能对 《野 王，国王贪恋她的美貌 ，“于是他把她扶到马上”。② 天鹅》中，艾丽莎失去了恋人这一说法产生疑惑。明 尽管 “她哭起来，同时痛苦的扭着双手。”呵 是国王 明她失去的是父亲啊。弗洛伊德认为儿童性心理发 还是强制把她带回了自己的宫殿中去了。国王看到 展过程中，有一个阶段被称为 “前生殖器期”，在这 她的时候 ，叫她 “可爱的孩子”，由此我们可以推断， 米[收稿 日期]2009—9—07 [作者简介】穆志慧(1984一)，女，满族，辽宁丹东人，河北理工大学助教，英语语言文学硕士；研究方向：外国 文学，比较文学与世界文学。 2010年2月 第 13卷 ·第 1期 宿州教育学院学报 国王应该是个 比艾丽莎年纪要大很多的男人 。艾丽 身。他们说出了事实，拯救了艾丽莎的生命。艾丽莎 莎并不想要这份婚姻。海丝特也同样有着一个年迈 没死，但艾