高职学生农业职业价值观培育策略探析--以涉农经贸类专业为例.pdf

科技经济市场 教育科学 高职学生农业职业价值观培育策略探析 ———以涉农经贸类专业为例 陈学忠 （湖南商务职业技术学院，湖南 长沙 410205） ： 。为此，应构建以 意、行 ， 摘 要 当前，高职涉农经贸类专业学生职业价值取向与涉农职业要求相去甚远 知、情、 为主线的内容体系 通过唤醒学生尊严感，激发成就动机，构建以专业课程为主导的价值观综合教育体系，强化专业认知教育、农业职业体验教育、农业职 业身份与价值认同教育等手段，从感性和理性两方面来引导、培育学生农业职业价值观。 关键词：农业职业价值观；涉农经贸专业；培育策略 2012 年中央一号文件明确将人才培养作为支撑现代农业 [1] 键，开展职业规划与职业体验教育 ，在尊重学生主体意识的基 发展、增强农产品供给保障能力的关键力量，高素质人才已经 础上，从感性和理性两方面进行引导，培育正确的职业价值观。 成为促进现代农业发展的核心新要素。作为以培养满足现 2 农业职业价值观培育策略 代农业发展关键环节--农产品流通领域中采购、营销、物流、 （一）强化专业认知教育，理性认知现代农业职业价值 管理、中介服务等一线经营管理岗位所需高素质技能型人才为 当今现实，大学生对于农业及其关联职业的认识不够准 目标高职涉农经贸类专业，所培养的学生不仅要求具有较高的 确，仍然停留在过去对传统农业的认知层面，视农业为脏、累、 涉农职业技术技能，保证用得上，更需要对农业具有深厚的 苦、贫的代名词；加之社会的浮躁之风、过分强调的工具理 感情，甘愿服务于现代农业，既能下得去，也能留得住。 性和单一的经济目标追求放大了农业生产力水平低下，农业产 而 下得去和留得住 的关键在于学生的农业职业价值 [2] 值低，从业人员的社会地位低的社会认知 。培育农业职业价值 观。 观，首先要强化专业认知教育，利用课堂、讲座或社团的宣传教 1 农业职业价值观 育，引导和帮助学生客观地、理性地、正确地认知现化农业。不 职业价值观是人生价值和态度在职业选择方面的表现，是 仅要让他们认识到现代农业虽然目前还不能与其他成熟产业 个人对某一职业的价值判断、信念和态度，是主体对各种职业 ，有 ，并 相比 看得见的经济利益，但正处于快速成长发展期 的认知、情感与选择。农业职业价值观是个体职业价值观在涉 已初步形成了一个纵横交错的超大产业体系，具有巨大创业和 农职业认知上的反映，是指能够准确地把握和认知与现代农业