高职院校参与农业创业培训现状分析与对策--以湖北省为例.pdf

Theoretical Research 理论研究 高职院校参与农业创业培训现状分析与对策 ——以湖北省为例 文/ 张术 决定了其在农业创业培训中的一定局限性。 育课程及其设置进行改革，要体现出创业培 我国高职教育蓬勃发展的同时也在 在湖北省的高职院校中的农业专业中，大部 训教育的特色和本质 ，使得学生们可以自由 摘 凸显着一些问题，尤其是在高职院 分学生是来 自于农村 ，因此 ，由于受到其父 发挥 自己的潜能 ，由以往的 “被动”式学习 要 校参与农业创业培训方面中更是如 母和环境的影响，其思想上具有传统性 ，这 转化为 “主动”性的学习和应用。其次 ，要 此。因此，本文以湖北省为例，分 就使得他们在创业培训中所学到的开创精神 积极开设一整套与农业创业培训相匹配的创 别就高职院校参与农业创业培训 产生了碰撞甚至是矛盾 ，这就最终会导致学 业教育课程体系，例如 《创业指导》、 《创 现状和对策两个方面就行分析和阐 生们在今后的创业中缺乏勇气和奋斗性。但 业心理和技能》 、 《市场经济和管理》 、 述，目的是就是想要通过提高高职 是 ，这些学生又由于其生活环境是在农村 ， 《法律和税收》等课程 ，这些都可以促成学 大学生农业 自主创业的能力和意 这样来说当他们学有所成之后必然会带动周 生们对于创业的深层性了解。再者 ，教师们 识 ，以期开辟大学生就业的新渠 围人的思想转变。 要在教学模式上进行改革，使得师生之间是 道，缓解大学生的就业压力。 第四 ，湖北省在高职院校农业创业培 共同探索和探讨知识的合作式关系，每一个 训及教育中的认识和观念还是相对落后的。 学生都是教学活动中的主体 ，引导学生们积 这些落后性体现在 ：其一 ，大部分高职院校 极思考实践活动中的问题并分组讨论 ，进行 【关键词】高职院校；农业创业培训；湖北省； 中对于创业培训和教育仍然停留在表层 ，无 经验式的总结和交流。 现状；对策 法正确深刻地理解农业创业培训的内涵及其 第三 ，积极开展各类农业创业培训活 本质 ，甚至有些教师还会认为高职学生基础 动 ，让学生们在实践性活动中不断得到提 底、素质差，找个基本工作就行了，根本不 高。 实践培训和教育是指通过真实的或是 我国高职教育蓬勃发展 ，而当今其所 需要进行 自主创业 ，也不可能会 自身创业。 模拟式的形式来培养学生们的实践性操作能 面临的首要问题之一就是如何使得高职院校 其二，湖北很多高职院校在办学理念、教学 力，为此 ，我们可以积极联系各家公司或是 参与到农业创业培训中来并发挥重要作用， 模式和创业培训上仍然采取传统式的 “灌输 社会群体来开展培训工作。这就使得学生们 这样才能保障高职教育健康发展和社会和谐 式”的方法 ，没有激发学生们的创业热情 ， 在创业实践活动过程中可以大量积累创业经 稳定。高职院校参与并开展农业创业培训可 也没有使得他们掌握创业的必要技能 。其 验 ，从而提高学生们发现问题、分析问题和 以鼓励高职大学生 自主创业 ，这是深化高等 三，缺乏优秀的师资队伍 ，大多数教师专业 解决问题的创新性思维能力。此外 ，我们还 职业教育教学改革和培养高职大学生的创业 面狭窄、知识陈旧、信息闭塞 ，但是 ，由于 可以举办以 “大学生创业培训”为主题的各 精神的重要途径之一 ，也是落实以创业带动