高职院校顶岗实习管理体系的构建与实施——以南通农业职业技术学院种植类专业为例.pdf

2014第6期 成人教育 No．62014 (总第329期) ADUIJTEDUCATION TotalNo．329 doi=10．3969／j．issn．1001—8794．2014．06．017 高职院校顶岗实习管理体系的构建与实施 ——以南通农业职业技术学院种植类专业为例 严林俊，陈建军，孙正国 (南通农业职业技术学院，江苏南通226007) 【摘要】顶岗实习因为其工作的真实性、工作环境的复杂性、工作经历与体验的综合性而成为高等职业教育 不可或缺的环节，在高端技能型人才的培养过程中起着不可替代的作用。然而，由于农业生产的综合性、复杂性、 生产过程交叠性和不可重复性，很多农业高职院校在推行顶岗实习的过程中遇到了不少问题。南通农业职业技术 学院种植类专业在创新构建“前校后园、学岗直通”人才培养模式的基础上，构建和实施了新的顶岗实习管理体系， 较为成功地解决了顶岗实习中的一些问题。 【关键词】项岗实习；管理体系；人才培养模式；农业高职院校 【中图分类号】G718．5 【文献标识码】A 【文章编号】1001—8794(2014)06—0057—04 实践教学体系在高职教育人才培养过程中起 显的不同，很多农业高职院校也因此在顶岗实习的 着至关重要作用。然而，高职实践教学不能只在实 管理中遇到了不少问题。㈨南通农业职业技术学院 验室中进行，也不能只在模拟状态下进行。顶岗实 种植类专业在创新建立“前校后园、学岗直通”人才 习是指职业教育在完成教学大纲规定的基础课、理 培养模式的基础上，成功构建和实施了新的顶岗实 论课、实验课和基本技能强化训练教学以后，组织 习管理体系。 学生到企业事业单位顶替职工进行技术工作，同时 一、种植类专业推行顶岗实习过程中的 完成生产实习任务的一种新型教学模式。¨1顶岗实 问题 习因为其工作的真实性、工作环境的复杂性、工作 经历与体验的综合性成为高等职业教育中不可或 由于农业生产的综合性、复杂性、生产过程交 缺的环节，在高端技能型人才的培养过程中起着不 叠性和不可重复性，农业高职院校种植类专业在推 可替代的作用。 行顶岗实习的过程中大都会遇到以下的一些问题： 高职院校种植类专业培养的是农业生产、管理 (一)学生怕苦怕累，不能很好地定位 一线的高端技能型人才。由于农业生产的综合性、 农业生产经营类企业一般乐于接受学生，但部 复杂性、生产过程交叠性和不可重复性，高职院校 分学生怕苦怕累，片面追求报酬。一方面，由于种 种植类专业顶岗实习与工业化车间顶岗实习有明 植类专业顶岗实习时间长，工作量大。学生认为自 己在实习过程中耗费了不少的脑力劳动和体力劳 【收稿日期】2013—10—11 动，要求以相应的工资，与自己的付出相匹配；另一 【基金项目】全国农业职业教育“十二五”科研课题2011方面，一些学生的自我感觉盲目良好，认为自己受 年立项课题“高职院校种植类专业顶岗实习管理模式的探 过高等教育，从事具体的操作，有大材小用的感觉， 讨与构建”、“农业生产类人才专业‘前校后园、学岗直通’人 工作中缺乏主动性、责任心和上进心。然而，现实 才培养模式创新实践研究”