普通高校体育专业拉丁舞教学中女生心理特点分析.pdfVIP

2014年(第4卷)第21期 体育人文社会学 普通高校体育专业拉丁舞教学中女生心理特点分析① 欧岳山 1 (湖南城市学院体育学院 湖南益阳43000) 摘要：当前，拉丁舞作为活力、时尚，健康的舞蹈已被众多高校引入课堂，但由于女生生理及心理特殊性，在高校体育舞蹈特别是拉丁 舞教学中，女生心理状态不佳，多表现信心不足，害盖．秀受舞蹈难度导致自尊心受损，搴蛾达到良好的教学效果。本文根据川大拄丁舞 教学中女生心理状态调查，分析其学习拉丁舞心理障碍威因，并提出解决对策。 关键词：鲁通高校 拉丁舞教学 女生 心理特点 中图分类号：G807 文献标识码：A 高校是培养社会各项专业人才的摇篮，同时也肩负着人才体 没有真正认识到自信的人才是最美的人，只有眼神自信、举止大 魄健康的重任。高校女生约占高校人数35％，其作为具有高文化、深 方、动作舒展才是真正的美，才真正符合拉丁舞美学特征及美学要 思想，具有强烈主体意识的人才，在未来社会发展中有不可替代的 求。 作用。当前，体育舞蹈已被高校引入，拉丁舞以其热情、奔放、时尚 2．3搭伴教学中，害羞．内敛 的舞蹈特点广泛受到高校女生喜爱，而女生作为一个特殊群体，受 拉丁舞是男女搭配的体育舞蹈，需要两人在动作时间与空间 自身生理、心理的影响，教学效果难以达到最佳，因此，了解女生在 协调一致才能做到动作轻松流畅、准确到位，舞蹈才能行云流水、 学习拉丁舞中的心理问题，才能有针对性确定教法，进而让她们在 如影形随，进而表现出拉丁舞热情、时尚、富有活力。而女生多受到 学习拉丁舞的过程中，以良好的心理素质塑造良好的道德品质及 我国传统思想影响，在舞蹈男女搭档跳舞中放不开，表现羞涩、胆 人格。 怯，在练习过程中一直处于被动，更谈不上配合，这样的舞姿自然 破绽百出，舞姿不优美。同时，也由于拉丁舞性质热情外露，女生多 1拉丁舞教学与女生心理状态调查 无法在男伴面前释放自己，导致舞蹈失去活力。 高校女生具有青春、时尚、热情，对新鲜事物充满激情的特征， 2．4学习过程中存在挫折感 其年龄多为18～24岁之间，正处于青春发育成熟时期，渴望自身心 女生随着年龄增大，身体逐渐向成年女性发育，躯干变长、脂 灵、道德、修养有一定高度，同时更希望自己身形匀称、体态优美。 肪增厚、重心下降，导致在练舞过程中的舞蹈速度、力量、耐力及动 拉丁舞是体育舞蹈中最有节奏的舞蹈，由于富含热情、奔放的舞蹈 作灵敏度下降，而拉丁舞对这些条件又尤为苛刻，在初学阶段给女 元素，多数女生尤为喜爱，但与此同时由于舞蹈技术难度大，在拉 生带来沉重挫折感。随着拉丁舞学习过程的不断深化，对于基本功 丁舞学习中多表现怕苦、怕累，除少数拉丁舞爱好者及舞蹈积极分 扎实、能跟上教师教学步伐及舞蹈节奏的学生，其挫折感逐渐减少 子外，其余女生均对拉丁舞学习由不少的压力。因此，了解女生在 并消失t对于处于基本功相对平稳学生还存在一些挫折感，但已经 拉丁舞学习中的心理障碍尤为重要。 没有初学阶段那么强烈；也有一些女生一直跟不上教学步伐，越持 通过对四川大学2010级、201l级、2012级、2013级拉丁舞选项班 续学习其挫折感越强，最终有些甚至放弃学习。 女生随机抽取500名进行问卷调查，结果显示有64％女生认为拉丁 舞学习存在技术上领悟、跳舞难度，有27％认为在学习中难度适中， 3消除拉丁舞教学中女生心理障碍的手段和措施 可以接受，另9％女生则认为拉丁舞学习完全不存在障碍。在对拉丁 根据以上调查拉丁舞学习中女生心理特征，在教学中拉丁舞 舞教学中女生心理压力调查中显示，66％女生存在学习拉丁舞压 教师就应该因材施教，分析女生心理障碍成因，抓住女生心理特征 力，这说明拉丁舞技术难度给女生心理带来了不小影响，学习过程 通过