【论文】指导教师在远程教学过程专业课程教学阶段作用的研究——以《基础会计》课程为例.pdfVIP

安徽广播电视大学学报 2010年第 1期 指导教师在远程教学过程专业课程 教学阶段作用的研究 — — 以 《基础会计 》课程为例 史 锐 (安徽广播电视大学，合肥 230022) 摘 要：通过深入调研，分析了现代远程教育条件下，指导教师在 《基础会计》课程教学过程的主导作用，以及 学习者在教师指导下 自主学习情况 ，探讨了如何充分发挥指导教师在远程教学过程专业课程教学阶 段的作用。认为指导教师要彻底改变观念，实现讲授主体向导学主体的转变；课程实践教学活动的 设计应体现 “学习者为中心”的理念，并提出加强指导教师在学习者 自主学习过程 中的监督、检查作 用的对策。 关键词：远程开放教育；指导教师；《基础会计》；课程教学 中图分类号：G728 文献标识码：A 文章编号：1008—6021(2010)01—0058—04 阶段作用的研究”这一课题。并将远程教学过程分为 一 、 研究背景 以下三个阶段：入学教育阶段；专业课程教学阶段；学 现代远程教育是在现代教育观念指导下，利用当 习过程的管理和对学习的评价阶段。课题组以 基《础 今最先进的计算机通信网络，实时传送多媒体的音 会计》课程作为研究实例，把参与教学的指导教师作 频、视频、数据等信息，进行实时可视的、交互式远程 为研究对象，对 “指导教师在远程教学过程专业课程 教学。其 目标是培养现代化的人才。自中央广播电 教学阶段的作用”进行了深入探讨。 视大学 “人才培养模式改革与开放教育试点”项 目开 二、研究过程和方法 展以来， 学习者 自主学习为中心的教学理念已经树 课题组对开放教育学院、马鞍山分校、合肥分校、省 立起来，课程的学习、知识的获取和掌握主要依靠学 直分校、宿州分校等五所分校会计、金融、工商管理专科 习者主动的学习来获得。教师在教学中不再和学习 的550学习者进行了抽样调查，采用问卷调查的方式进 者形成教学中的两条平行线，而是具有了空间两交叉 行调查，回收有效调查问卷451份，有效率为82 。调 直线的投影特性，即可能平行(教师导学，学习者 自主 查数据具有代表陛和可信度。经过整理加工，我们对指 学习)，也可能相交(师生交互)，师生双方处于准永久 导教师在教学过程的引导情况、学习者网上学习情况、 性分离状态。 学习者参加网上答疑和小组讨论情况、实践课完成情况 现代远程开放教育倡导 “以学习者为中心”的分 以及指导教师对形成眭考核的监督、检查情况分别作了 散化、个体化 自主学习，改变了教师在教学活动中的 统计分析。 地位，使教师由单纯的知识传授者变为学习者学习的 三、研究结果 向导。“以学习者为中心”并非对教师作用的削弱，而 通过调研分析和实践，我们认为指导教师在专业 是对教师的 “导学”作用更为重视、更为增强，教师的 课程教学阶段的作用，主要有教学过程的引导作用、 内涵也由此变得丰富多彩起来。为了探索并实践现 组织作用和监督、检查作用。 代远程开放教育背景下的人才培养新模式，让理论指 (一)指导教师在课程教学过程中的引导作用 导实践，我们申报了“指导教师在远程教学过程不同 课程教学之前，指导教师要帮助学习者了解课程 收稿 日期 ：2009—12—2O 作者简介：史 锐 (1961一)，女，安徽凤台人，副教授。 58 史