2009年语文教育研究综述——语文课程诸学习领域研究.pdfVIP

说文论语 ／zhanglei206@263．net 2009年语文教育研究综述 语文课程诸学 习领域研 究 一上海师范大学学科教育研究所 2009年度语文教育研 究综述 ，材料来源包 慧静 、施玲英 《激发求知兴趣 优化拼音教学》 括核心综合性教育类杂志 37种 ，地方综合性教 (读与写 7)，吴淑 白 《运用多种手段 ，优化拼音教 育类杂志 17种 ，信息技术类相关杂志 13种，语 学》(福建论坛 ·社科教育版 9)等等 ，将故事 、儿 言和文学类相关杂志 9种 ，师范院校和教育学院 歌 、童话 、图画、游戏等 引人拼音教学 ．以激发儿 学报 5O余种 ，中学语文教育类杂志 17种 ．小学 童学习兴趣 ，提高学习效率。 语文教育类杂志 11种 。著作及博硕论文 160余 2．走科学化之路 ，强调科学认识汉字 部 。时间跨度是 2009年 1月至 2009年 12月 (下 金文伟 《科学 的识字教学离我们有多远》(小 下文括号 中为杂志名称 ，其后只标期号)。综述力 学语文教学 3上 )提 出识字教育不科学 ，最根本 求在与往年 的比较中凸显本年度的新气象、新进 的是对汉字科学 了解不够 ；陈丹娜 《关于识字教 展 。大致分为语文课程诸层面研究和语文课程诸 学科学性的思考》(语文教学通讯 7—8C)提到，汉 学习领域研究这两个方面 。本文是关于语文课程 字教学要遵循汉字 内部结构的理据性 ：野便霞 诸学习领域研究。 《识字教学的科学化探索与实践》(语文教学通讯 一 、 拼音与字词教学 11C)认为 ，字形教学要联系字义 ，不要 因形害 1．贯彻课标理念 ，关注拼音教法研究 义 ；崔增量 《小学识字教学不能因形害义》(小学 语文课程标准对汉语拼音教学 的影响 日益 语文教学 9上)指 出当前教师对汉字部首所表示 凸显。本年度的拼音教学研究侧重对课标要求 的 的意义和汉字构字原理 了解不够 。 强调。陈秀珍 《课改中汉语拼音教学淡化不得》 由吴忠豪为代表的项 目组总结了60年来识 (魅力 中国7)认为应确立汉语拼音观 ，强化拼音 字教学方法并作了详细的说明．这些方法是分散 教学；贾秀阁 《正确把握课标要求 全面推进拼 识字、集中识字、注音识字、速成识字、部件识字、 音教学 》(中国教 育技术装备 13)建议树立新 的 韵语识字 、字理识字 、字族识字、听读识字和 电脑 汉语拼音教学理念 ，使教学走 向多样化 ：滕凌燕 识字 (《新 中国60年小学识字教学改革 (上 、 《用新课程理念指导汉语拼音教学》(新课程研 下)》，语文教学通讯 3—4C)。朱瑛 、余红迎 《找规 究 ·基础教育版 3)提 出用新课标理念指导拼音 律 巧识字》(小学语文 1—2)、魏衍 良、刘雪梅 教学 ，并联系实际生活。 《让学生爱识字乐识字》(小学语文 9)、丘林 《小 与此相关 ，拼音教学方法的研究得到强化。 学低年级 “故事识字教学法”的心理学意义》(小 金晓芳 《拼音教学中情境创设的应用策略》(语文 学教学研究 11)等文章都探索 了科学化识字的 教学通讯 7—8C)，李晓娜 《让拼音教学活起来》 教学方法 。 (课程教材教学研究 ．／J、教研究 7—8)，尹媛媛 《拼 f王立娟 胡根林1 音教学生活化》(科学咨询 ·教育科研 6)。陈