《我的第一次文学尝试》教学设计.pdfVIP

厂l]l l鳌兰l 宁夏石嘴山市师资培训中心 李风芳 我的第一次文学尝试是语文版教材七年级上册第一单元的第二篇课文， 该文旨在让学生通过作品描写的几件小事，体验文学创作的乐趣，进而鼓励学生 热爱生活，热爱文学，激发学生大胆进行写作尝试。 1．初读：理清记叙顺序，把握结构特点，概括课文内容。 2．跳读：欣赏作者聪明、上进、正直、能干，尤其是善于观察生活、热爱文学 的人生态度。 3．品读：品味、学习作者幽默的语言风格，以及从语言中渗透出来的真情实感。 4．思读：引导学生善于提出问题，启发学生学会解决问题。 5．拓展：鼓励学生试着拿起自己的笔，进行一番文学尝试。 刚升入初中的七年级学生，在小学学习的基础上已具有初步的整体感知课文 和联系上下文理解句子的能力。第一次接触马克 ·吐温的作品，关键是读懂文章， 理清文章的思路，概括文章的基本内容，了解叙事有详有略，并体会文章讽刺、幽 默的特点。课文内容离学生的实际生活较远，学生缺少实际的体验，但对作者那幽 割 。。．2 12 默讽刺的语言会比较感兴趣。本教学设计力图引导学生在阅读 意义，快速进入文本。】 课文的基础上，知道人生需要尝试；引导学生尝试办报，激发 (二)初读课文，整体感知 学生的写作兴趣。 同桌两位学生为一组，互相听、读全文。 提示：能准确、清晰地读文；指出对方朗读中的失误与不 足，4分钟完成。 思考：叔“父离家外出一周”，十三岁的马克 ·吐温独立 1．多媒体课件 一 期 《汉尼巴尔周报，他在 “第一次文学尝试”中做了哪几件 2．课前预习 事，哪件是详写、哪件是略写，产生了怎样的反响?(媒体展示) (1)准确朗读下列词语，连词造句 (至少用五个词语)： 提示：8分钟后比谁回答得有道理。 滑稽 戏谑 分寸 恶作剧 诽谤 出奇制胜 六神无主 【设计说明：学生在初步感知课文的基础上，概述课文内 俗不可耐 心血来潮 言简意赅 刮 目相待 乳臭未干 容，理清记叙顺序，把握结构特点。】 盛气凌人 微不足道 趾高气扬 大动肝火 煞费苦心 (三)再读课文，了解作者 (2)填写表格 (找不到相应内容就不填，因为有些是略写 作者认为自己是一个什么样的人?这在哪儿得到了体现? 内容) 除了这些之外，作者还有哪些品质?(媒体展示) 提示：跳读课文，将反复朗读的感受形成自己的看法并备 事件 写作原因 想法 过程 内容 事件人物反应 足理由。2分钟后比谁说得理 由充分。 ① 设【计说明：学生在整体感知课文的基础上，学习马 克 ·吐温在他们现在这个年龄所具有的优秀品质。以此激发 ⑦ 0 i - ． 学生的进取心。】 ③ I 0。 一 ?· 一 l_¨ (四)品读课文，学习语言 ④ 00 0|lllIl 0 马克 ·吐温的作品有着独特的