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信息技术与物理课堂整合中应注意的七种关系 　　信息技术与物理课堂教学的整合是为了优化教学过程。借用信息技术教师可结合物理教学内容，展示事实，创设情景，呈现过程，提供示范，给学生直接、形象、具体、生动地展现教学重点和难点。这样，教师易于讲清知识内容，减小大量板书，增加知识容量，大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的主动性和积极性，既省时省力，又使学生更容易理解、记忆和掌握相关的知识内容。为了更好地利用信息技术需要注意以下七种关系。 　　一、处理好信息技术与常规教学手段的关系 　　1．信息技术与常规教学手段的界定 　　本文中将信息技术的内涵限定在下面定义的范围内：信息技术是指在计算机和通信技术支持下用以获取、加工、存储、变换、显示和传输文字、数值、图像、视频、音频、语音信息以及网络化信息交流等信息技术的最主要的技术特征。 　　传统的教学手段：使用粉笔、黑板、板画、挂图、录音机、VCD．电视机、幻灯、投影等为辅助手段进行的课堂教学。 　　2．信息技术与常规教学手段的关系 　　信息技术与传统教学手段之间的关系，是取而代之还是相辅相成、拾遗补缺、协调发展，这是利用信息技术如何提高课堂教学需认真研究的问题。 　　信息技术以其独有的魅力吸引着越来越多的教育工作者。但由此也产生了一种认识，即认为信息技术可以取代传统教学手段，片面追求感官效果，以至于一些本来三言两语就可以说清楚的问题，也要运用大量复