《能源与可持续发展》实验教学.docVIP

《能源与可持续发展》实验教学 　　作为新课程改革的试验学校之一，在一年多的教学过程中，采用青岛市推行的“三位一体实验探究教学模式”进行新教材的实验教学，取得了良好的效果。本文从实验的角度谈一谈《能源与可持续发展》这一章的教学。 　　一、《课程标准》对本章教学的要求 　　新的课程标准对《能源与可持续发展》这一章明确提出要求： 　　１.能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。 　　２.能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。 　　３.了解核能的优点和可能带来的问题。 　　４.了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。 　　当今时代能源渗透在人们生活中的各个领域。虽然学生对能源并不陌生，但这仅限于对常见能源肤浅了解，鉴于学生的知识基础，无法展开对能源的探究，这就要求我们在教学过程中，重过程与方法，可以着重培养学生利用不同渠道收集信息，处理信息能力；培养学生初步的分析概括能力及进行信息交流的能力。并通过适当的学生实验，经历研究的过程，逐步使学生了解能源，并认识到能源对社会发展和人类生活的影响，从中学到科学的研究方法，提高学生把物理知识运用到实际中的能力和探索知识的能力，培养学生乐于探索自然现象，主动与他人合作的意识。 　　二、人教版物理教材中本章的实验内容及特点 　　1、教材中实验的内容 　　人教版九年级第十六章《能源与可持续发展》一章共有2个实验