做好作业评价 搞好主体教育.docVIP

做好作业评价 搞好主体教育 　　摘要：本文就学生对待作业就像是完任务的现状，结合自身工作实践总结了以主体性教育理论为基础的评价作业的方法，以使学生缺少对于自己作业质量高低的自我管理和自我评价的现状得到改变，培养严谨的治学态度。 　　关键词：作业评价；主体教育；评语 　　目前，对待作业很多学生存在这样一种为了完成任务而写的态度，对于作业好坏与否的评价是教师的事而与其无关的思想充分表现出了学生对自身在完成作业时不仅缺乏责任感更忽视了在完成过程中自身评价的过程性管理的作用。为此，笔者以学生个体差异为依据，以学生对自身的纵向评价为重点，帮助学生对自己的变化、成长和进步更好地体现，帮助学生建立和增强能够写好作业的信心从而使学生缺少对于自己作业质量高低的自我管理和自我评价的现状得到改变。在本文中，笔者结合自身工作实践总结了一些以主体性教育理论为基础的评价作业的方法，以供业界讨论。 　　一、学生参与作业评价 　　（一）自我评价法。 　　所谓自我评价法指的是在完成作业后，学生通过口答的方式自己对自己所做的作业进行评价，在这一过程中，教师的主要作用为辅导，具体是教师对作业情况进行统计，然后评价作业的完成情况，之后自己讲评或者请学生讲解一些大部分同学还存在疑问的题目。通常，这种方法适用于课堂上完成的常规性的基础知识填空题、选择题、判断题等。对于这些作业，为了防止基础相对落后的学生不做题的行为的发生，