试析小学生的活动化学习.docVIP

试析小学生的活动化学习 　　一、活动化学习的概念 　　学习是人在社会生活实践中，在与他人的交往过程中，自觉地、积极主动地掌握社会的、个体的经验，探索未知的知识，以实现人的全面发展的过程。活动是主客体相互作用的桥梁和中介。在教育中，儿童要认识世界、发展知识、形成能力，活动是唯一的方式。当然，活动的内含是极其丰富的，有外显的物质操作，也有内隐的精神操作；有形体的，也有心智的；有智力的，也有非智力的；有课内活动，也有课外活动；有集体的活动，也有个体的活动；有师生间的交往活动，也有学生与学生之间的交往活动。活动化学习就是从外到内、从身到心都以一种积极的、亢奋的状态从事学习，从而获取知识，发展智能，形成积极的态度和倾向。 　　二、活动化学习的特征 　　1.主动性。学习是一种掌握经验、探索新知的过程，其中充满着各种矛盾，知与不知、会与不会是根本性的矛盾，人们通过学习解决这些矛盾，由不知转化为知，由不会转化为会，有知之不多转化为知之较多，这些转化都是学习者主体活动的结果。换句话说，在学习过程中，学习者始终以主动的探索者和问题解决者的角色出现，要负责整个问题的解决效果，这是传授接受式教学永远无法实现的，也正是活动化学习的核心精神。 　　2.开放性。与成人比较起来，小学生学习的一个最大特点就是以群体活动为主要方式。这种群体活动就是交流，包括与老师交流，与伙伴交流。开放性是这种学习的重要品质，它表现为