医学生综合素质培养的研究现状分析.pdfVIP

卫生职业教育 V01．322014No．18 医学生综合素质培养的研究现状分析 付玉荣，伊正君，汲蕊 (潍坊医学院，山东潍坊261053) 摘要：现今社会，能力和素质支撑着医学人才的生存与发展，医学生综合素质教育是新世纪高等医学教育发展的必然要 求和时代特征，也是适应现代医学模式转变和医学卫生事业发展的迫切需要。分析目前医学生综合素质培养存在的问题， 并对制约医学生综合素质水平提高的主要原因进行分析，同时提出提升医学生综合素质的对策。 关键词：医学生；素质教育；人文精神；专业知识 中图分类号：G640 文献标识码：A 高等医学教育的社会功能和价值在于为社会培养综合实 仅要具有精深的专业知识，还需具有广博扎实的基础知识、正 践能力强，并具有利他精神、人文精神和高度责任心的医学人 确的医学科学意识、严谨的逻辑思维和恰当的伦理学方法。在 才【1】。由于医学模式正由生物医学模式向生物一心理一社会医 传统教育观和思维模式影响下培养出的医学生存在知识面狭 学模式转变，高等医学教育必须改革传统的教育观念，对医学 窄、多学科知识的交叉融合与综合应用能力差、缺乏创新精神 生的培养应由单纯的专业知识教育模式转向专业知识、人文知 等问题。根据调查发现，现在的医学生大多重视自己的专业知 识、医学伦理等相互渗透的综合素质教育模式。医学生必须成 识，轻视医学伦理学思维方法，对医学的认知目标仅局限在某 为具备人文精神、科学精神、“知识一能力一素质”三位一体综 一专业领域而缺乏系统的、全面的知识储备，缺乏对所学医学 合素质的医学人才才能适应当今社会发展的需要鲫。目前，医 知识的系统整合、灵活运用与逻辑思考能力m。 学院校毕业生的综合素质总体呈现不断提高的趋势，但也存在 2制约医学生综合素质水平提高的原因分析 很多不容忽视的问题。 2．1匠学镰程议置不够合理 1医学生综合素质培养存在的问题 课程设置的合理程度直接影响医学生知识面的广度和综 1．1忽视人文、心理、素凌与匡学伦理簸言 合能力的培养。合理的、科学的课程设置是实现医学生培养目 医学教育是科学教育与人文心理教育的统一，其中科学教 标、提高教学质量的重要保证。近些年，国内不少院校实行了医 育是医学生综合素质培养的基础，人文精神教育是医学生综合 学课程改革并取得了一定成效，但受教育理念、培养模式、师资 素质培养的主导鲫。长期以来，由于传统知识本位等教育观念的 力量等因素的限制，人文心理课程和专业课程建设还存在很大 影响，医学院校片面强调医学专业科学教育，更注重实用性专 问题。 业知识的传授，忽视和淡化了人文、心理、素质与医学伦理教 (1)医学人文心理课程设置不足，受重视程度不够。受传统 育嘲，导致医学生在思想上存在着“重医轻文”的倾向。根据调查 观念影响，长期以来实行的医学教育模式偏重医学专业知识的 发现，医学生对于文化知识的学习不积极，只热衷于专业知识 传授，将医学人文教育与医学伦理素质教育等放在了次要位 的学习，一些医学生不同程度地存在道德修养、伦理素质和社 置，人文素质教育目标不明确删。我国高等医学教育历来注重医 会责任感的缺失，价值取向扭曲，团结协作、沟通协调能力不 学专业教育，无论在医学院校还是教学医院的医学教育中，除 强，心理素质欠佳，主动适应社会需求的意识不强等问题阍。 了政治理论课以外，人文心理课程普遍设置不足，且多作为辅 1．2医学生匠学知识储备和综合能力不足 助课程和选修课程开设。 医学生医学综合能力不足将影响其未来的职业能力。随着 (2)专业课程设置也